北侖區(qū)全民社區(qū)教育發(fā)展模式研究.pdf

1、隨著城鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展模式的日趨成熟，大力發(fā)展全民社區(qū)教育成為推進(jìn)社區(qū)教育均衡發(fā)展的重要舉措。本文以寧波市北侖區(qū)為個(gè)案，結(jié)合該區(qū)社區(qū)教育發(fā)展實(shí)踐及對社區(qū)教育行政部門、相關(guān)實(shí)施機(jī)構(gòu)以及居民開展訪談，綜合分析、總結(jié)歸納出北侖區(qū)全民社區(qū)教育發(fā)展模式的相關(guān)內(nèi)容，探索全民社區(qū)教育模式發(fā)展現(xiàn)狀及運(yùn)作成效，這對社區(qū)教育的穩(wěn)定發(fā)展無疑有非常重要的理論意義和實(shí)際意義。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，全民教育、全納教育和終身教育對社區(qū)教育發(fā)展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對

2、這些理論的全方位透視，能為社區(qū)教育功能的定位、內(nèi)涵的拓展和層次的提升提供很好的啟示。
　　 以科學(xué)理論為指導(dǎo)，北侖區(qū)社區(qū)教育在管理體制上構(gòu)建了政府部門主導(dǎo)下的“三三制”網(wǎng)絡(luò)體系;通過實(shí)施多元化的經(jīng)費(fèi)籌措策略、建設(shè)專業(yè)化的社區(qū)教育隊(duì)伍、整合優(yōu)質(zhì)化的的社區(qū)教育資源，為全民社區(qū)教育的開展提供了有力的人財(cái)物保障;通過全方位、全范圍的社區(qū)教育培訓(xùn)和專題活動，豐富了社區(qū)教育內(nèi)涵，提升了社區(qū)教育發(fā)展層次。
　　 從北侖區(qū)社會發(fā)展現(xiàn)狀、

3、公民組成狀況以及社區(qū)教育實(shí)踐上看，全民社區(qū)教育模式具有開放性、普適性、多元性等特點(diǎn)。而該模式的運(yùn)行也產(chǎn)生了顯著的成效:創(chuàng)新了社區(qū)教育活動載體和組織形式，打造了社區(qū)教育品牌，推動了社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程。
　　 當(dāng)然，認(rèn)真分析模式的基本要素，不難發(fā)現(xiàn)該模式在管理職能、社區(qū)教育均衡發(fā)展、提升居民參與度、人財(cái)物的投入等方面還存在欠缺，為此，完善管理體制、鼓勵(lì)社會各界參與社區(qū)教育建設(shè)、提升社區(qū)教育工作者綜合素質(zhì)、保障社區(qū)的均衡發(fā)展、規(guī)范社