蘇尼特右旗綜合高中高一語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究.pdf

1、教育理應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,一個真正好的教育,也應(yīng)該是一個能夠適合不同類型學(xué)生發(fā)展的教育。然而,學(xué)生的成長與發(fā)展,總是受到遺傳、環(huán)境、教育以及主觀能動性等因素的影響。由于每個學(xué)生所受到的影響因素的組合各不相同,他們的發(fā)展也就表現(xiàn)出了一定的差異性。學(xué)困生便由此產(chǎn)生。一般認為,學(xué)困生約占學(xué)生總數(shù)的8％～10％。由于社會發(fā)展的不均衡,在貧困地區(qū)的學(xué)校里,學(xué)困生的現(xiàn)象尤其嚴重,其在所有學(xué)生的所占的比例也遠遠大于這個比例。
　　 在本文

2、中,作者作為一名貧困地區(qū)的高中語文教師,就自己所任教的蘇尼特右旗綜合高中高一語文學(xué)困生的影響因素做了一定的調(diào)查分析,并根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果制定了一整套轉(zhuǎn)化策略。
　　 本文通過對蘇尼特右旗綜合高中高一語文學(xué)困生歸因狀況、語文學(xué)業(yè)自我效能感和語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查,分析了語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機情況。通過分析發(fā)現(xiàn),該校高一語文學(xué)困生在學(xué)習(xí)動機方面存在明顯的問題,因此提出應(yīng)該從歸因訓(xùn)練、語文學(xué)業(yè)自我效能感訓(xùn)練和提高語文學(xué)困生語文學(xué)習(xí)興趣等策略

3、來改善高一語文學(xué)困生學(xué)習(xí)動機狀況。通過對蘇尼特右旗綜合高中高一語文學(xué)困生學(xué)習(xí)策略使用特點進行調(diào)查分析,得出高一語文學(xué)困生在學(xué)習(xí)策略的使用特別是元認知策略的使用上存在著明顯缺陷,因此提出應(yīng)該從直接的策略教學(xué)和交互式提問的策略來提高他們學(xué)習(xí)策略使用能力。通過對蘇尼特右旗高一語文學(xué)困生語文能力中的語文知識、聽說讀寫能力的分析,發(fā)現(xiàn)了高一語文學(xué)困生在語文能力上缺陷的一些特點。作者根據(jù)這些特點,從幫助語文學(xué)困生構(gòu)建語文知識系統(tǒng),提高語文活動時的注