臺灣大學(xué)部建筑教育體系研究.pdf

1、中國大陸的現(xiàn)代建筑教育已經(jīng)發(fā)展了近一百年,不斷有學(xué)者進(jìn)行反思,筆者在臺灣交換學(xué)習(xí)半年間,對臺灣的大學(xué)部建筑教育進(jìn)行深入的調(diào)研和分析,認(rèn)識到目前臺灣的大學(xué)部建筑教育有許多和中國大陸不同的地方,本文從建筑學(xué)科的角度總結(jié)這種區(qū)別,希望對中國大陸的建筑教育發(fā)展有所幫助。
　　中國大陸的建筑教育發(fā)展迅速,但卻在質(zhì)量上令人堪憂,大學(xué)培養(yǎng)的建筑人才,缺乏在人文、美學(xué)等基本素質(zhì)的教育,如果建筑師受到的教育只是先進(jìn)技術(shù)和建筑思潮的灌注,缺少提高自身

2、修養(yǎng)的能力和厚積薄發(fā)的潛力,那么具有本土特色的建筑就無法獲得傳承和發(fā)揚(yáng)光大。臺灣的建筑教育中如何對這些方面進(jìn)行有意的培養(yǎng)和關(guān)注,中國大陸的建筑教育中怎樣借鑒,是本文的意義和目的所在。
　　本文回顧了臺灣現(xiàn)代建筑教育的發(fā)展史,擇具有代表性的八所學(xué)校建筑系的教學(xué)情況從教育目標(biāo)、學(xué)分配置、課程安排、師資配備和評圖競圖幾個方面進(jìn)行對比和研究,總結(jié)出目前臺灣大學(xué)部建筑教育體系的基本框架和主要特征。第四章分節(jié)詳細(xì)闡述了臺灣成功大學(xué)、東海大學(xué)、

3、淡江大學(xué)、中原大學(xué)、臺北科技大學(xué)和實(shí)踐大學(xué)的建筑系基本情況和教學(xué)特色;第五章對臺灣建筑教育發(fā)展過程中有重要意義的人物進(jìn)行介紹,他們分別是金長銘、漢寶德和傅朝卿。最后,本文的結(jié)語部分通過對大陸建筑教育存在的問題進(jìn)行羅列和分析,與臺灣大學(xué)部建筑教育對比和研究,總結(jié)出大陸建筑教育中需要借鑒臺灣建筑教育的方面,引發(fā)對大陸建筑教育的深層次反思,展望未來的建筑教育,希望得到更多學(xué)者的關(guān)注和思考。附錄部分是臺灣建筑界學(xué)者對待臺灣建筑教育認(rèn)識的訪談錄,