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文檔簡介
1、角色化扮演和情景化教學都是英語教學中的重要策略，但對于兩者在英語教學中的結(jié)合使用在國內(nèi)外研究中很難找到。筆者從事初中英語教學10多年，從自己的教學經(jīng)驗出發(fā)，認為在英語教學實踐中，角色化教學和情境化教學通常是被一起利用的，如果能夠把這兩者完美的結(jié)合在一起使用，可以達到非常的效果。并因此開展了對于兩者如何在教學實踐中結(jié)合使用的探索。
本研究通過對以往的關于角色化扮演和情景化教學的各種文獻的考察，系統(tǒng)地梳理了角色化扮演和英語情景
2、化教學的相關理論。在此基礎上，集中分析了如何以角色化扮演提高情景化的問題，通過研究拓展了一下幾個方面的認識。
在理論來源方面，本研究的理論依據(jù)來源于建構主義和合作學習理論。這兩個理論都為本研究提供了很好的理論支撐，因為不論建構主義的關于學習者在情景中學習的理論還是合作學習的關于小組學習的理論，都給予本研究最好的理論支持。
在實踐方面，本研究對于如何使角色化扮演和情景化教學在教學實踐中的結(jié)合進行了初步的探索，同
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