新媒體環(huán)境下我國青少年媒介素養(yǎng)教育研究.pdf

1、隨著媒介技術的迅猛發(fā)展,新媒體日益普及,在方便人類生活的同時,各種弊端也逐漸凸顯出來,給心智尚未成熟的青少年群體帶來了諸多負面影響,培養(yǎng)青少年正確認識和使用媒介、批判性解讀信息、理性傳播信息能力的媒介素養(yǎng)教育勢在必行。
　　 媒介素養(yǎng)教育研究發(fā)軔于上世紀30年代的英國,之后在歐美等西方國家得到重視和推廣,目前已引起亞非國家學者和研究機構的關注,尤其是隨著信息時代的到來,媒介素養(yǎng)教育研究受到東西方越來越多國家和地區(qū)的高度重視。相對

2、于西方比較成熟的理論體系和有效的教學實踐活動,我國媒介素養(yǎng)教育研究還停留在譯介階段,行之有效的教學實踐活動亟待跟進。本論文的主要目的在于,通過對西方國家媒介素養(yǎng)教育發(fā)展歷程、主要觀點的梳理和總結,以及教育教學實踐經驗的借鑒,推進我國媒介素養(yǎng)教育的本土化進程,為制定出適合我國青少年健康成長的媒介素養(yǎng)教育方案起到拋磚引玉的作用,并希望通過完善的教學理論的構建培養(yǎng)青少年利用和駕馭媒介的能力,盡用、善用媒介資源完善自我,參與社會發(fā)展,做信息時代

3、獨立的媒體公民。在研究的過程中本論文主要采用了文獻研究法、跨學科研究法和比較研究法。
　　 本文按照“概述媒介素養(yǎng)教育的基本情況;分析新媒體環(huán)境下推行青少年媒介素養(yǎng)教育的必要性;提出當下青少年媒介素養(yǎng)教育的實現形式”的思路,對當前新媒體環(huán)境下青少年媒介素養(yǎng)教育情況進行研究,重點論證推行青少年媒介素養(yǎng)教育的急迫性和可行性。
　　 本文認為,青少年媒介素養(yǎng)教育是一項系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、媒體、政府等各方力量共同推進和完成