《文化生活》課程“文化”功能開發(fā)研究.pdf

1、新課改后，高中思想政治課程加入了新的必修模塊《文化生活》，同其它三個(gè)模塊共同構(gòu)成了思想政治課程的內(nèi)容?！段幕睢氛n程為學(xué)生提供了精神食糧，在日益重視學(xué)生素質(zhì)的今天，為他們提供了更多的文化理論知識(shí)并且有利于提高學(xué)生自身的思想政治素養(yǎng)和精神境界。《文化生活》課程有助于學(xué)生了解當(dāng)前各種文化現(xiàn)象，并能夠在參與中獲得文化知識(shí)和掌握參與各種文化的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)文化生活，感受文化、弘揚(yáng)文化和發(fā)展文化。但是，《文化生活

2、》課程是新的教學(xué)模塊，為了避免教師對(duì)教材功能的開發(fā)與研究上探究的不夠全面而影響教學(xué)效果，在教學(xué)中由于對(duì)新課標(biāo)以及文化知識(shí)理論掌握不夠深入從而不能達(dá)到教學(xué)目的，在教授過程中由于對(duì)課堂教學(xué)互動(dòng)生成策略把握不夠準(zhǔn)確而降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，筆者通過對(duì)《文化生活》教材及課標(biāo)的研讀后，深入分析了《文化生活》課程的功能和開發(fā)功能的有效策略，突出文化生活課堂的新穎性，課程內(nèi)容的生活性、課堂互動(dòng)的有效性以及教學(xué)主題把握思想性。同時(shí)對(duì)課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題和誤區(qū)