學(xué)齡前殘疾兒童特殊教育與康復(fù)訓(xùn)練問(wèn)題研究——以武漢市為例.pdf

1、目前我國(guó)殘疾兒童數(shù)量龐大,尤其是學(xué)齡前殘疾兒童數(shù)量呈上升趨勢(shì)。這一階段是針對(duì)殘疾兒童特殊教育與康復(fù)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,一旦錯(cuò)過(guò),對(duì)殘疾兒童來(lái)說(shuō)將是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的損失與傷害,而這在我國(guó)一直是一個(gè)被忽視的領(lǐng)域。本文將以0-6歲的學(xué)齡前殘疾兒童為研究主體,用將文獻(xiàn)分析法與案例分析法相結(jié)合的研究方法進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)齡前殘疾兒童的多維度比較,分別從教育立法、教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源與監(jiān)督機(jī)制、安置模式、師資等方面進(jìn)行分析研究,從中借鑒國(guó)外先進(jìn)的特殊教育和康復(fù)

2、訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)我國(guó)在學(xué)齡前特殊教育領(lǐng)域的盲點(diǎn)和不足,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,并在此過(guò)程中使我國(guó)在該領(lǐng)域得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
　　文章從縱向角度進(jìn)行分析,首先從世界角度分析目前學(xué)齡前殘疾兒童特殊教育與康復(fù)訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀,再回歸到從國(guó)內(nèi)角度研究并分析我國(guó)在該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展中遇到的問(wèn)題,最后落腳于對(duì)武漢市4所民辦殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的細(xì)致深入的研究分析。在研究過(guò)程中,筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式深度訪談相結(jié)合的方法,問(wèn)卷調(diào)查中采用隨