新課改下小學作文語用學分析.pdf

1、蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名：新課改下小學作文語用學分析中文摘要中文摘要作文，不僅能反映一個小學生認識能力、審美能力、

2、思想修養(yǎng)，更能反映一個小學生的語言運用能力。書面作文是學生的語言交際作品，是衡量小學生自身綜合素質(zhì)高低的一個重要標準。但是，國內(nèi)小學作文理論研究薄弱，教學效益低下，一直困擾著教育研究者和廣大語文教師，其中利用語言學的理論指導小學作文教學的相關研究成果更是少見。鑒于此，本論文從語用學的話語分析角度來對小學生作文中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進行案例歸納和問卷歸因的調(diào)查：首先結合部分學生作文案例，小學一線語文教師和自己在學校的實踐經(jīng)驗從語用學理論的視角來