護理碩士研究生科研能力的非智力影響因素分析.pdf

1、目的:探討護理碩士研究生科研能力的非智力影響因素，為提高護理碩士研究生的科研能力提供依據(jù)。
　　 方法:
　　 1護理人員科研能力量表得到編制者授權后調(diào)整部分語義;科研動機量表得到編制者授權后嚴格遵循“翻譯-逆向翻譯-文化調(diào)適-預試驗”程序進行修訂、翻譯形成中文版科研動機量表，于2012年3月～4月在157名護理碩士研究生中對兩個量表進行信效度檢驗。
　　 2應用橫斷面研究方法，采用護理人員科研能力自評量表、科研

2、動機量表、大學生創(chuàng)新效能感量表、自我控制量表和自行設計的一般資料問卷，于2012年5月～7月對249名護理碩士研究生進行問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)經(jīng)整理后應用SPSS15.0統(tǒng)計分析。
　　 結(jié)果:
　　 1護理人員科研能力量表的信效度
　　 (1)量表信度:量表總的Cronbach'sα系數(shù)為0.97，Spearman-Brown分半信度系數(shù)為0.91，重測信度系數(shù)為0.73。量表各維度的Cronbach'sα系數(shù)均大于0

3、.70，Spearman-Brown分半信度系數(shù)均在0.60以上，重測信度系數(shù)均在0.60以上。
　　 (2)量表效度:
　　 1)結(jié)構效度:經(jīng)分層面因素分析，各維度的公因子累計貢獻率在50％以上，各條目在所屬維度的負荷值均大于0.50。
　　 2)內(nèi)容效度:量表各條目與對應維度的相關系數(shù)在0.62～0.93之間，各維度與總量表的相關系數(shù)在0.50～0.91之間。
　　 2科研動機量表的信效度
　　

4、 (1)量表信度:量表總的Cronbach'sα系數(shù)為0.88，Spearman-Brown分半信度系數(shù)為0.87，量表各維度的Cronbach'sα系數(shù)均大于0.70，Spearman-Brown分半信度系數(shù)均在0.60以上，重測信度系數(shù)均大于0.60。
　　 (2)量表效度:
　　 1)結(jié)構效度:經(jīng)分層面因素分析，各維度的公因子累計貢獻率在40％以上，各條目在所屬維度的負荷值均大于0.40。
　　 2)內(nèi)容

5、效度:量表各條目與對應維度的相關系數(shù)在0.58～0.80之間。
　　 3護理碩士研究生科研能力的非智力影響因素分析
　　 (1)護理碩士研究生的科研能力總分為74.32±15.97分，各維度條目平均分由高至低依次為文獻查閱2.64±0.54分、論文寫作2.62±0.70分、科研實踐2.45±0.78分、資料處理2.40±0.45分、科研設計2.33±0.67分、問題發(fā)現(xiàn)2.21±0.56分。
　　 (2)年齡、年

6、級及學生干部經(jīng)歷與科研能力的相關性:年齡與護理碩士研究生科研能力總分及科研設計、科研實踐、資料分析和論文寫作各維度的得分均呈正相關(P＜0.01，P＜0.05);二、三年級護理碩士研究生的科研能力總分及文獻查閱、科研設計、科研實踐、資料分析和論文寫作各維度得分高于一年級護理碩士研究生（P＜0.05）;曾經(jīng)擔任學生干部的護理碩士研究生在問題發(fā)現(xiàn)和科研設計兩維度的得分高于未擔任過學生干部者(P＜0.05)。
　　 (3)非智力因素與

7、科研能力的相關性:具備科研興趣的護理碩士研究生在問題發(fā)現(xiàn)、文獻查閱和科研實踐三個維度的得分高于無科研興趣者（均P＜0.05）;內(nèi)在科研動機、外在科研動機與科研能力總分及各維度均呈正相關（均P＜0.01），避免失敗動機與科研能力總分及文獻查閱、科研設計、科研實踐、資料處理、論文寫作各維度均呈負相關（P＜0.01，P＜0.05）;護理碩士研究生在敏感性、靈活性、獨創(chuàng)性、流質(zhì)性4方面的效能感得分與科研能力總分及各維度均呈正相關（均P＜0.01

8、）;護理碩士研究生沖動控制與文獻查閱、資料處理兩維度均呈正相關（P＜0.01，P＜0.05），健康習慣與問題發(fā)現(xiàn)、文獻查閱兩維度均呈正相關（均P＜0.05），抵御誘惑、專注工作、節(jié)制娛樂與科研能力總分及各維度均呈正相關（P＜0.01，P＜0.05）。
　　 (4)多元分層回歸顯示，在控制人口統(tǒng)計學變量后，科研能力的預測因素按照解釋量大小排序依次為對“靈活性”和“流質(zhì)性”的效能感(23％)、科研動機各維度(10％)和專注工作(3％

9、)，共解釋變異量的36％:問題發(fā)現(xiàn)能力的預測因素按照解釋量大小排序依次為對“獨創(chuàng)性”的效能感(20％)、科研興趣(7％)和內(nèi)在科研動機(4％)，共解釋變異量的31％;文獻查閱能力的預測因素按照解釋量大小排序依次為對“獨創(chuàng)性”的效能感(10％)、科研動機各維度(9％)和科研興趣(2％)，共解釋變異量的21％;科研設計能力的預測因素按照解釋量大小排序依次為對“靈活性”和“流質(zhì)性”的效能感(13％)、外在科研動機和避免失敗動機(9％)和專注工

10、作(4％)，共解釋變異量的26％;科研實踐能力的預測因素僅為對“靈活性”的效能感，方差凈解釋量為15％;資料處理能力的預測因素按照解釋量大小排序依次為對“靈活性”和“流質(zhì)性”的效能感(22％)、避免失敗動機(8％)，共解釋變異量的30％;論文寫作能力的預測因素按照解釋量大小排序依次為對“靈活性”和“流質(zhì)性”的效能感(12％)、外在科研動機(8％)，共解釋變異量的20％。
　　 結(jié)論:
　　 1護理人員科研能力量表和科研動

11、機量表在護理碩士研究生中具有較好的信效度，可在今后科研實踐中使用。
　　 2護理碩士研究生的科研能力總體處于中等水平，有待進一步提升，護理教育者應積極采取措施提高護理碩士研究生的科研能力，尤應注意低年級、未曾擔任學生干部護理碩士研究生科研能力的提升。
　　 3非智力因素對護理碩士研究生的科研能力具有十分重要的影響，且以創(chuàng)新自我效能和科研動機為核心影響因素，提示護理教育者應重視對護理碩士研究生非智力因素的培養(yǎng)，幫助其激發(fā)科