合作探究式教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識技能和方法，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。隨著新課程改革思想的深入，倡導(dǎo)以探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式成為了變革的主旋律。針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的學(xué)生參與度不高、學(xué)習(xí)的自覺性較低、合作意識薄弱、實(shí)驗(yàn)動手能力較差等現(xiàn)象，合作探究式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，開展合作探究式教學(xué)能夠活躍課堂教學(xué)的氣氛，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及探究精神

2、。學(xué)生在主動體驗(yàn)科學(xué)探究的活動中，能加深對知識的深層理解，使教學(xué)具有過程性與目標(biāo)性，并在積極開展合作探索的過程中展示個人的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而有效地提高學(xué)習(xí)效果。
　　 本文旨在根據(jù)相關(guān)教育理論的指導(dǎo)下，通過自己有限的教學(xué)實(shí)踐，對合作探究教學(xué)進(jìn)行研究，使合作探究式教學(xué)具有一定的可操作性，從而為新課程改革添磚加瓦。
　　 本文通過文獻(xiàn)研究法，結(jié)合新課程要求與化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，確定了研究目的及研究內(nèi)容，概括了國內(nèi)外本課

3、題研究發(fā)展的狀況、合作探究式教學(xué)的概念、價值及相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論基礎(chǔ)。這些理論研究的準(zhǔn)備為課題的順利開展指明了方向。在理論研究的基礎(chǔ)上，以任教班級為研究對象開展合作探究教學(xué)研究工作。通過實(shí)踐研究，初步構(gòu)建了化學(xué)合作探究式教學(xué)模式，最后運(yùn)用問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析對實(shí)踐研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。
　　 實(shí)踐結(jié)果表明:根據(jù)建構(gòu)主義理論，結(jié)合新課程的要求，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用合作探究式教學(xué)方式，能使學(xué)生積極主動的建構(gòu)知識，親自體驗(yàn)科學(xué)研究嚴(yán)