德國(guó)職業(yè)教育內(nèi)部質(zhì)量保障的模式研究.pdf

1、質(zhì)量是一項(xiàng)關(guān)系學(xué)校發(fā)展的綜合性、全局性、長(zhǎng)期性的基礎(chǔ)建設(shè),是職業(yè)教育改革的主攻方向。德國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量在全世界位居前列,所以,有必要對(duì)德國(guó)職業(yè)教育內(nèi)部質(zhì)量保障的模式進(jìn)行探討。
　　本文首先考察了德國(guó)職業(yè)教育內(nèi)部質(zhì)量保障的源起與發(fā)展,由德國(guó)職業(yè)教育外部質(zhì)量保障的興起引出內(nèi)部質(zhì)量保障的興起,并據(jù)此介紹了內(nèi)部質(zhì)量保障模式的形成與發(fā)展,對(duì)內(nèi)部質(zhì)量保障模式進(jìn)行了總括,并將德國(guó)16個(gè)州的職業(yè)教育內(nèi)部質(zhì)量保障模式大體歸納為四種,即ISO9001、

2、EFQM、Q2E和學(xué)校項(xiàng)目。其次,分別對(duì) ISO9001、EFQM和 Q2E三種核心模式進(jìn)行闡釋,分析了 ISO9001模式的基本內(nèi)容、管理職責(zé)、資源管理、服務(wù)實(shí)現(xiàn)、測(cè)量、分析與改進(jìn)等實(shí)施內(nèi)容與步驟;分析了EFQM模式的基本概念、標(biāo)準(zhǔn)和RADAR邏輯;分析了Q2E模式的構(gòu)成要素及其內(nèi)涵,重點(diǎn)揭示出該模式的具體流程。最后,總結(jié)出德國(guó)職業(yè)教育內(nèi)部質(zhì)量保障模式的三個(gè)特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的啟示,即質(zhì)量保障模式的選擇取決于職業(yè)教育質(zhì)量的目標(biāo),Q2E模式