高校思想政治教育過程中大學生的心理阻抗及對策研究.pdf

1、思想政治教育過程中的心理阻抗就是學生在思想政治教育過程中對思想政治教育者、教育內容、教育形式、教育過程、教育策略等出現(xiàn)的內隱或外顯的對抗行為，是對在思想政治教育影響下要做出的某種行為及認知改變的拒絕，通常表現(xiàn)出對思想政治教育的排斥行為和反感情緒。近年來，大學生的思想政治教育問題備受黨和政府以及高校的重視，但教育實踐效果不佳，其重要原因在于部分大學生對思想政治教育過程存在“心理阻抗”。目前，思想政治教育理論研究主要集中在思想政治教育的基本

2、內涵、基本理念、目標內容、機制模式、實施途徑和措施、影響因素、隊伍建設及心理健康教育等方面，已有研究只是從宏觀層面提出富有建設性的思路，對思想政治教育工作起著很好的指導意義。但在微觀層面，我們多數(shù)研究者和一線思想政治教育工作者缺乏對思想政治教育過程中的心理互動關系、受教育者的內心感知和接受、心理發(fā)生機制、情感互動機制、環(huán)境影響機制以及解決心理阻抗的具體措施進行深層次探討，這制約了高校思想政治教育工作的發(fā)展。關注和研究思想政治教育過程中大

3、學生的心理阻抗現(xiàn)象，可以豐富和拓展思想政治教育的研究領域，推動思想政治教育學科發(fā)展，同時從心理發(fā)生機制的角度探討思想政治教育過程中心理阻抗現(xiàn)象的內涵、本質及表現(xiàn)，可為今后解決思想政治教育過程中的瓶頸問題提供理論支撐，同時在實踐層面將研究者和一線思想政治教育工作者的注意力引向解決思想政治教育過程中的心理阻抗問題上來，為深化思想政治教育模式、方法、策略研究和開辟全新的思想政治教育狀態(tài)有重要意義。
　　 本文采用文獻研究法、案例法、觀

4、察法、調查法、比較法對高校思想政治教育實踐和理論研究現(xiàn)狀、一般教育過程中學生心理阻抗的研究現(xiàn)狀進行系統(tǒng)梳理，提出思想政治教育過程中大學生的心理阻抗問題，著重對其內涵、心理發(fā)生機制、心理因素、外在原因、具體表現(xiàn)以及應對策略進行深入探討。研究認為，思想政治教育過程中大學生的心理阻抗現(xiàn)象產(chǎn)生的心理機制包括負性移情、潛抑機制、超我阻抗機制、成長中的痛苦等，其心理因素包括大學生已有認知和思維模式、負面情緒情感、意志力薄弱、個體需要、個性心理存在的

5、弱點，在表現(xiàn)形式上主要體現(xiàn)在對思想政治教育內容、方法及形式、教育機制存在心理阻抗;同時研究認為思想政治教育工作者的缺陷、教育內容及要求的不足、教育機制、方法、策略的落后、教育環(huán)境的惡化等是誘發(fā)思想政治教育過程中大學生產(chǎn)生心理阻抗的主要外在原因。在應對策略的探討上，研究認為應從思想政治教育隊伍建設、優(yōu)化思想政治教育內容、研究運用科學的教育策略和方法、改善思想政治教育環(huán)境四方面入手，實現(xiàn)思想政治教育隊伍“專家化”，切實消除學生心理負面情緒，