以五四運(yùn)動(dòng)為例談同一歷史課程內(nèi)容的多重教育價(jià)值及其教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為推進(jìn)高中課程教學(xué)改革吹響了號(hào)角。隨著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，廣大的中學(xué)教學(xué)研究人員以及一線的教師，積極貫徹落實(shí)新課標(biāo)的教改精神，深化理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)本領(lǐng)提升，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。
　　按照新課標(biāo)編著的高中歷史教材，充分吸取了當(dāng)前史學(xué)界最新研究成果。新教材的模塊編寫(xiě)模式克服了原有統(tǒng)編中學(xué)歷史教材的研究視角的單一性、敘事模式的程式化以及能力培養(yǎng)的局限性等諸多弊端。高中歷史新教材在對(duì)同一歷史事件的編寫(xiě)和

2、敘述模式上采用了多元的研究視角和切入角度，增強(qiáng)了中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容的鮮活性、生動(dòng)性和可讀性，也能更有效地開(kāi)拓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的思維廣度和思維深度。
　　然而，高中歷史這一多元化的研究視角和教材編寫(xiě)體例，是暗嵌在高中新課標(biāo)歷史內(nèi)容的篇章內(nèi)容之中的，許多專(zhuān)題和內(nèi)容未能充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)主題多元化。這就需要中學(xué)歷史教師充分發(fā)揮個(gè)人史學(xué)素養(yǎng)和史學(xué)研究的能力，對(duì)中學(xué)歷史教材內(nèi)容進(jìn)行充分地挖掘和整理，結(jié)合當(dāng)前史學(xué)界最新相關(guān)研究成果，將同一專(zhuān)題內(nèi)容重新進(jìn)行