校本課程學(xué)習(xí)總結(jié)

1、第 1 頁 共 4 頁校本課程學(xué)習(xí)總結(jié) 校本課程學(xué)習(xí)總結(jié)為傳承中國古典文化，提高同學(xué)的文化修養(yǎng)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛，培育他們對(duì)生活積極的立場(chǎng)，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩文誦讀”定為我們一班級(jí)的校本課程，學(xué)校校本課程工作總結(jié)。并且針對(duì)此，我們制定了具體的方案，并仔細(xì)實(shí)施，下面就對(duì)我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)。整合古詩，統(tǒng)一教材內(nèi)容。由于以前古詩教材不統(tǒng)一，每個(gè)班級(jí)自選教材，不利于同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報(bào)帶來了不便。

2、為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，本學(xué)期我們組依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)選擇出適合我們同學(xué)背誦的古詩，編寫了《一班級(jí)校本課程》一書，確定了教學(xué)內(nèi)容。二、采納多種形式教學(xué)古詩我們?cè)谶M(jìn)行古詩誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，第二階段以同學(xué)自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采用“入境+吟誦”的方法：既指導(dǎo)老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入古詩的意境，在意境中使同學(xué)享受到古詩畫面的美，并讓同學(xué)粗略了解詩的大意，然后，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)去學(xué)習(xí)吟誦古詩，從吟誦中感受古

3、詩的'韻律美、節(jié)奏美。我們?cè)谥笇?dǎo)同學(xué)學(xué)古詩的時(shí)候，還著重培育同學(xué)的誦讀第 3 頁 共 4 頁一是誦讀三字經(jīng)。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)計(jì)劃中，列入課表，每周保證一節(jié)專授課。每天早自習(xí)重學(xué)背，課上重講解。充分利用課間操，升旗時(shí)間誦讀。并開展了誦讀競(jìng)賽。二是潛移默化品經(jīng)句。我校通過網(wǎng)絡(luò)搜尋三字經(jīng)作為學(xué)習(xí)資料。同學(xué)在誦讀的同時(shí)也感受到了書法的神韻帶來的美的享受；經(jīng)典名曲飄入耳鼓，樓內(nèi)蕩漾著千年古韻之美。三是講解并描述三字經(jīng)故事。我校開展了《

4、三字經(jīng)》故事競(jìng)賽。我們的成果受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的確定，我們的資料分別掛到了高興中心校、和豐潤教育信息網(wǎng)站上。三、三字經(jīng)教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合歸根結(jié)底是為了讓同學(xué)把古代圣賢的經(jīng)典思想內(nèi)化于心，外化于形，為此，我們重點(diǎn)是把國學(xué)教育寓于養(yǎng)成教育之中，致力于使國學(xué)的精髓成為支配同學(xué)行動(dòng)的一種文化內(nèi)涵。一是生動(dòng)直觀，見賢思齊抓養(yǎng)成。我們集中培訓(xùn)老師，把一些經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容以故事的形式加以表達(dá)，把生動(dòng)有趣的人物歷史故事，滲透于各科的教學(xué)中，如孟母三遷，孔融讓