市實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

1、 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿市試驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿 敬重的老師、各位家長(zhǎng)：你們好！首先自我介紹下，我是咱們班***同學(xué)的媽媽，今日能在這里和大家一起溝通關(guān)于孩子教化的話題，我的心情是激烈又擔(dān)憂。激烈是因?yàn)楸粡埨蠋熯x中（第一次）做代表，擔(dān)憂是因?yàn)榕赂魑患议L(zhǎng)對(duì)我的期望值太高而讓你們悲觀。不管怎樣，我信任作為一名小學(xué)生的

2、媽媽，我用自己真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和真誠(chéng)的心靈和各位爸媽一起探討孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，共享彼此的閱歷，溝通教化的心得，應(yīng)當(dāng)會(huì)得到共鳴，也希望從我們家長(zhǎng)的溝通中，挖掘孩子們共同的閃光點(diǎn)和潛力，同時(shí)也看到他們的不足和不好的習(xí)性，幫助他們彌補(bǔ)和改正。接下來(lái)我就簡(jiǎn)潔的談一談我對(duì)孩子教化的一些理解，主要有兩大方面：一是作為家長(zhǎng)在校內(nèi)教化中怎樣和學(xué)校、和老師協(xié)作；二是在家庭教化中父母應(yīng)當(dāng)做些什么？布置任務(wù)的自覺(jué)性。2、協(xié)作老師，激勵(lì)為主的同時(shí)要嚴(yán)格要求、與老師同

3、步；多給孩子一些表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。我們知道，表?yè)P(yáng)能使人創(chuàng)建奇跡，過(guò)多的指責(zé)會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)多的自責(zé)。孩子有了進(jìn)步，隨時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)他，讓他有成就感，促使他再接再勵(lì)；孩子退步了，也不要?dú)怵H，千萬(wàn)不要當(dāng)面數(shù)落他，更不能拿自己的孩子和別的孩子作比較。我記得張老師說(shuō)過(guò)，***就再那個(gè)當(dāng)選班長(zhǎng)的學(xué)期表現(xiàn)特殊好，可見(jiàn)對(duì)無(wú)論是老師還是同學(xué)對(duì)一個(gè)孩子的確定有多么重要。另外 10 歲的孩子，其實(shí)已經(jīng)很有自尊心，有一次，我無(wú)意中在其他家長(zhǎng)面前把***和別的小摯友比，他不

4、興奮了，“你總是說(shuō)我沒(méi)有別的小摯友好，為什么他的爸爸媽媽都說(shuō)我比他好” 。是的'，我們每個(gè)孩子身上都有許多閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)可能會(huì)處于客套或種種緣由忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣往往會(huì)嚴(yán)峻挫傷孩子的主動(dòng)性。假如常常表?yè)P(yáng)激勵(lì)孩子，孩子肯定會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。我想我們的美術(shù)老師周老師就是一個(gè)好老師，孩子們幾乎沒(méi)有一個(gè)不喜愛(ài)他，沒(méi)有一個(gè)不保藏他的手繪卡通人物獎(jiǎng)品，下次肯定要好好向他請(qǐng)教下確定孩子的好方法。當(dāng)然老師要求嚴(yán)格的時(shí)候，千萬(wàn)不要為了溺愛(ài)孩子，讓