地震科普知識(shí)圖形輔助設(shè)計(jì).pdf

1、我國(guó)是一個(gè)地震活動(dòng)強(qiáng)烈和地震災(zāi)害嚴(yán)重的國(guó)家，當(dāng)大地震發(fā)生時(shí)，由于缺乏有效的地震知識(shí)普及教育和應(yīng)急反應(yīng)訓(xùn)練，人們往往由于錯(cuò)誤的逃生方式、非理性的危機(jī)處理方法以及失控的心理情緒，使得本可以避免的危機(jī)與傷害變成了必然發(fā)生的災(zāi)難。針對(duì)專業(yè)性和學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的地震知識(shí)普及教育與訓(xùn)練的特殊性，本論文提出通過地震圖形輔助設(shè)計(jì)開展地震知識(shí)的科學(xué)普及教育和深度學(xué)習(xí)，以信息技術(shù)和多種媒體的形式推動(dòng)地震知識(shí)的培訓(xùn)與實(shí)踐，探索一條科普知識(shí)學(xué)習(xí)與傳播的有效途徑，達(dá)到

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)知識(shí)普及的結(jié)合。
　　首先，論文系統(tǒng)開展了基于地震成因、地震類型、地震發(fā)生、地震分布、地震逃生與救援等五個(gè)方面的地震基本知識(shí)的整理分類，分析了地震知識(shí)傳播和表達(dá)的特殊性，以及問題與難點(diǎn);通過與地震專業(yè)人員交流學(xué)習(xí)，深入理解了地震專業(yè)知識(shí)的科普需求，確定了地震科普知識(shí)學(xué)習(xí)與傳播的基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單化和網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)研究思路。
　　其次，論文完成了目前地震科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和傳播的圖形輔助方式分析，包括:地震科學(xué)研究中的圖形輔助

3、方式;地震網(wǎng)站中的圖形輔助形式;地震科普知識(shí)紙質(zhì)印刷品中的圖形輔助形式等。重點(diǎn)對(duì)地震信息的提取與簡(jiǎn)化、二三維圖形的優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)、地圖與圖表的特征、地震發(fā)生的圖示與卡通圖形的表達(dá)優(yōu)勢(shì)等。
　　第三，論文提出了地震科普知識(shí)圖形輔助設(shè)計(jì)的技術(shù)方案。通過地震知識(shí)內(nèi)容的篩選、地震知識(shí)視覺表達(dá)色彩和線條的選擇等;確立了動(dòng)靜結(jié)合、模擬小游戲體驗(yàn)等視覺表達(dá)形式，以及采用網(wǎng)頁(yè)和紙質(zhì)印刷品等多媒體開發(fā)方式。
　　第四，論文實(shí)踐了地震科普

4、知識(shí)圖形輔助設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性應(yīng)用。體驗(yàn)了對(duì)地球結(jié)構(gòu)模型、地震帶分布圖、地震發(fā)生、歷史大地震地圖與特色地震強(qiáng)度感知小游戲、以及地震應(yīng)急措施圖形輔助設(shè)計(jì)。
　　最后，論文采用基于Flash開發(fā)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了地震科普知識(shí)的主題頁(yè)面動(dòng)畫制作及系統(tǒng)發(fā)布。
　　總之，論文實(shí)現(xiàn)了采用簡(jiǎn)單化、知識(shí)性和網(wǎng)絡(luò)化的圖形輔助設(shè)計(jì)的方式，簡(jiǎn)單有效、直接具體的傳達(dá)地震科普知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)的表達(dá)和互動(dòng)形式，以視覺媒體的方式使得地震知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解更加快捷、直觀和