初中班主任帶班育人方略5000字6篇

1、 初中班主任帶班育人方略 初中班主任帶班育人方略 5000 5000 字 6 篇班主任是將原本散沙般的班級(jí)凝鑄成結(jié)實(shí)堡壘的凝聚劑，穿梭在每一個(gè)小小的顆粒之間，填補(bǔ)他們之間的空隙，讓他們的手相互緊握。班級(jí)的分散力、學(xué)習(xí)氣氛、整體目標(biāo)，其坐標(biāo)都由班主任帶著各科任課教師共同定位，由全班師生共同繪畫班級(jí)的斑斕畫卷。面對(duì)一個(gè)個(gè)腦海中有無盡求知渴望的孩子，我的班級(jí)工作也在不斷與

2、時(shí)俱進(jìn)、因材施教。下面我從帶班理念、工作思路、方法策略、實(shí)施步驟、教育成效及自我評(píng)價(jià)反思六個(gè)方面闡述我的帶班育人方略。一、帶班理念 我曾擔(dān)當(dāng)過三年級(jí)和四年級(jí)班級(jí)的班主任一責(zé)。談起三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生，泵入腦海中的是求知、好動(dòng)、活潑等這些布滿陽光、積極向上的形容詞，他們猶如這誕生的朝陽，適應(yīng)了拂曉前的黑暗，以自己的方式對(duì)這個(gè)綻開在眼前的新生大地布滿求知和探究。三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有充分的時(shí)間適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，他們既聽話，又不聽話，為

3、適應(yīng)孩子們擴(kuò)散開來的制造力和探究力量，我所定位的帶班理念即：賞識(shí)與鼓勵(lì)并存，嚴(yán)格與溝通共贏。 二、工作思路 思路在于發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的特長和興趣，培育每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的信念，用嚴(yán)格的態(tài)度要求每個(gè)學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，用溝通化解每個(gè)學(xué)生的問“道德有標(biāo)準(zhǔn)性” ，這是班主任形象建立的關(guān)鍵所在。其次“立”在于學(xué)生集體相處中的領(lǐng)導(dǎo)者，比方小組長、班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員等，這些都是學(xué)生與教師之間溝通的直接橋梁，也是教師最快了解學(xué)生狀況的媒介。學(xué)生中的“立”

4、能在班主任不在時(shí)將班級(jí)分散在一起，在班主任在時(shí)將班級(jí)信息進(jìn)展正確反應(yīng)。因此在帶班方法策略中， “立”的建立至關(guān)重要。 3、從“愛”溝通，換位思索 “當(dāng)你在凝視深淵時(shí)，深淵也在回望著你” ，學(xué)生與教師之間的相處永久都是相互的，溝通是在目光和心靈的流淌中進(jìn)展的。班主任不僅擔(dān)當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)，還擔(dān)當(dāng)著學(xué)生心理的變化和成長。要想讓學(xué)生信任班主任，將班主任作為一個(gè)自己可以依靠的肩膀，就需要班主任能夠在班級(jí)建立中發(fā)揮自己對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平的愛，保