人教版小學(xué)音樂三年級下學(xué)期教學(xué)計劃

1、1人教版小學(xué)音樂三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 人教版小學(xué)音樂三年級下學(xué)期教學(xué)計劃篇一：人教版學(xué)校音樂三班級下學(xué)期教學(xué)方案一、同學(xué)基本狀況分析： 三班級共有 40 個同學(xué)，他們大都活潑可愛，并且寵愛音樂，特殊是唱歌，大部分同學(xué)能把握正確的唱歌姿態(tài)，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的同學(xué)能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本班級對識譜與觀賞是弱項，只有及少數(shù)同學(xué)有肯定的識譜力量?？傊嗉壍暮⒆泳拖袷且粡垵嵃椎募?，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫

2、卷，信任，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高! 二、教材分析： 本教材突出了培育同學(xué)的愛好音樂的情趣，重視同學(xué)對音樂實踐的主動參加，進展音樂感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量與制造力量，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學(xué)內(nèi)容進行整和外，新擴展了音樂制造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，進展同學(xué)的制造性思維力量及提高同學(xué)人文素養(yǎng)。本教材采納的是“單元'的形式。各單元都有目的明確的主題，各主

3、題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟識和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注意終結(jié)性評價，又注意過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進同學(xué)對音樂課的情感體驗，激勵他們更有愛好學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近同學(xué)的生活，使同學(xué)易于學(xué)33、教學(xué)討論，特殊是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的討論。 4、加強自身的基本功的訓(xùn)練，依據(jù)本班級的實際狀況加以敏捷運用。 一、同學(xué)狀況分析

4、： 三班級同學(xué)經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)和實踐，已經(jīng)把握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)學(xué)問，例如：他們已經(jīng)熟悉了音的凹凸、長短、強弱，學(xué)習(xí)了許多內(nèi)容健康、美麗、悅耳的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了肯定的編創(chuàng)力量。本學(xué)期中，還要進一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂學(xué)問，加深對音樂的理解。 二、教材分析： 本教材力求將“以音樂審美為核心'的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂訓(xùn)練在提高人的整體素養(yǎng)正所特有的審美功能，做到將“基礎(chǔ)學(xué)問和基本技