2023年如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)質(zhì)量

1、2023 年如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)質(zhì)量 年如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)質(zhì)量如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)質(zhì)量 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，因特網(wǎng)的快速普及，使人們的工作、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，特別是對(duì)于教育工作者更加有利，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，出色地完成教學(xué)任務(wù)，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，使進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量成為了現(xiàn)實(shí)。下面就自己利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。 1、利用網(wǎng)絡(luò)資料，有利于教師更好地把握教材。 在教學(xué)活動(dòng)中

2、，教師能否把握住教材，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是很重要的。這之中，尤其是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，教師如果沒(méi)有很好地把握住，教學(xué)中，就可能出現(xiàn)顧此失彼或者頭發(fā)胡子一把抓的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)資料中尤其是遠(yuǎn)程資源中，里面的教材分析、名師指點(diǎn)等內(nèi)容，是教師把握教材的得力助手。 在教學(xué)中，特別是集體備課中，教研組、備課組都要認(rèn)真組織組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)、分析、討論，以求準(zhǔn)確把握教材。 2、利用網(wǎng)絡(luò)資料，使教學(xué)更得“法” 網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)提供了大量的教育資源。在教學(xué)過(guò)

3、程中，恰當(dāng)、正確地使用這些優(yōu)質(zhì)資源，能提高教學(xué)效率，教學(xué)，能把圖、文、聲、像有機(jī)組合，使抽象的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成情景交融、圖文并茂的形 式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、感知，營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)的新空間，使學(xué)生有如臨其境、如見其人、如聞其聲、如見其形的感覺(jué)。例如語(yǔ)文的《桂林山水》 、 《林海》 、 《梅花魂》 、 《荔枝》等課文的教學(xué)，利用多媒體課件，就能把相關(guān)問(wèn)題活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。 如教學(xué)數(shù)學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用課件的點(diǎn)、線

4、的閃爍，依次閃動(dòng)角的邊、頂點(diǎn)，來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，緊接著把角的實(shí)物的模像去掉，抽象出平面圖，完成了由形象思維向抽象思維的過(guò)渡。使學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了這一知識(shí)。 （3）跟上時(shí)代步伐，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)離不開教材，教材是有時(shí)限性的，即一套教材的周期是有一定的局限的，不可能根據(jù)時(shí)代的步伐而隨時(shí)更新。在教學(xué)中，如果充分利用網(wǎng)絡(luò)資料，就能使陳舊的內(nèi)容得到及時(shí)的更新和補(bǔ)充。 例如思想品德《改革開放譜新篇》 ，教材的內(nèi)容都是十五以前的內(nèi)