高三一輪復(fù)習(xí)語文教學(xué)計(jì)劃

1、 2016 2016 級(jí)高三一輪復(fù)習(xí)語文教學(xué)計(jì)劃 級(jí)高三一輪復(fù)習(xí)語文教學(xué)計(jì)劃 江少豹 江少豹 一、指導(dǎo)思想 一、指導(dǎo)思想 高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和山東省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三 高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和山東省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是 年特別是 2015 2015 年山東高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況， 年山東高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，全面

2、系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭(zhēng) 全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭(zhēng) 2016 2016 年高考創(chuàng)佳績(jī)。 年高考創(chuàng)佳績(jī)。二、復(fù)習(xí)安排 二、復(fù)習(xí)安排（一）一輪復(fù)習(xí)時(shí)間 （一）一輪復(fù)習(xí)時(shí)間 2015 2015 年 9 月——2016 2016 年 3 月具體安排 具體安排1、2015.9 2015.9 月-2015.12 -2015.12 月。這一時(shí)期為一輪復(fù)習(xí)階段和專題訓(xùn)練階段。用好教 月。這一時(shí)期為一輪復(fù)習(xí)階

3、段和專題訓(xùn)練階段。用好教材，扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是加強(qiáng)對(duì)文言文和詩(shī)歌部分的復(fù)習(xí)，要 材，扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是加強(qiáng)對(duì)文言文和詩(shī)歌部分的復(fù)習(xí)，要引領(lǐng)學(xué)生在積累、拓展和運(yùn)用上下功夫，為夯實(shí)學(xué)生 引領(lǐng)學(xué)生在積累、拓展和運(yùn)用上下功夫，為夯實(shí)學(xué)生“雙基 雙基”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；要挖掘文本素材，加強(qiáng)作文多角度思維訓(xùn)練。要根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 要挖掘文本素材，加強(qiáng)作文多角度思維訓(xùn)練。要根據(jù)《普通高中語文課程

4、標(biāo)準(zhǔn)》和新的《考試說明》的 和新的《考試說明》的“考試內(nèi)容 考試內(nèi)容”要點(diǎn)，借鑒往年復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，按 要點(diǎn)，借鑒往年復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，按“語言 語言知識(shí)和語言表達(dá) 知識(shí)和語言表達(dá)”、“文學(xué)常識(shí)及文學(xué)鑒賞 文學(xué)常識(shí)及文學(xué)鑒賞”、“文言文閱讀 文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱 現(xiàn)代文閱讀”、“寫作 寫作”等內(nèi)容分專題進(jìn)行訓(xùn)練。 等內(nèi)容分專題進(jìn)行訓(xùn)練。2、綜合訓(xùn)練階段。 、綜合訓(xùn)練階段。2016.1 2016.1 月至 月至 2 月初，通過綜合訓(xùn)練，熟悉

5、高考試題編排思 月初，通過綜合訓(xùn)練，熟悉高考試題編排思路、結(jié)構(gòu)，熟悉考查點(diǎn)的分布，進(jìn)一步積累知識(shí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合解 路、結(jié)構(gòu)，熟悉考查點(diǎn)的分布，進(jìn)一步積累知識(shí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合解題能力。 題能力。三、復(fù)習(xí)要求 三、復(fù)習(xí)要求1、在教學(xué)過程中，要以新課標(biāo)、 、在教學(xué)過程中，要以新課標(biāo)、2016 2016 年考試說明和考試大綱為指導(dǎo)，以全面 年考試說明和考試大綱為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以教材為例子，以訓(xùn)

6、練為主要課堂教 提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以教材為例子，以訓(xùn)練為主要課堂教學(xué)形式，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的前提下，提高語文復(fù)習(xí)效率。 學(xué)形式，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的前提下，提高語文復(fù)習(xí)效率。2、要結(jié)合《考綱》要求，認(rèn)真深入地研究學(xué)情，使復(fù)習(xí)做到有的放矢。在深入 、要結(jié)合《考綱》要求，認(rèn)真深入地研究學(xué)情，使復(fù)習(xí)做到有的放矢。在深入繼承上一級(jí)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，找準(zhǔn)存在的 繼承上一級(jí)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本年

7、級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，找準(zhǔn)存在的問題，有針對(duì)性地對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)年初即可將《考試說明》中的 問題，有針對(duì)性地對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)年初即可將《考試說明》中的“考試內(nèi)容 試內(nèi)容”及高考題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地、目標(biāo)明確地學(xué)習(xí)語文，以適應(yīng) 及高考題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地、目標(biāo)明確地學(xué)習(xí)語文，以適應(yīng)高考。 高考。3、要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，特別是《大綱》、《考 、要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，特

8、別是《大綱》、《考綱》中的要求要逐一加強(qiáng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)繁瑣而雜碎，很多學(xué)生對(duì)此頗感頭疼， 綱》中的要求要逐一加強(qiáng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)繁瑣而雜碎，很多學(xué)生對(duì)此頗感頭疼，建議采用 建議采用“細(xì)水長(zhǎng)流 細(xì)水長(zhǎng)流”的方式，日積月累，逐步解決。 的方式，日積月累，逐步解決。4、要堅(jiān)持抓好落實(shí)。抓好落實(shí)是成功的關(guān)鍵，在高三復(fù)習(xí)的全過程中一定要抓 、要堅(jiān)持抓好落實(shí)。抓好落實(shí)是成功的關(guān)鍵，在高三復(fù)習(xí)的全過程中一定要抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師方面，要落實(shí)好備課、上課

9、、作業(yè)檢查批改、試卷講評(píng)和 好每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師方面，要落實(shí)好備課、上課、作業(yè)檢查批改、試卷講評(píng)和自習(xí)輔導(dǎo)；學(xué)生方面，要落實(shí)好復(fù)習(xí)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不斷積累，形成能力； 自習(xí)輔導(dǎo)；學(xué)生方面，要落實(shí)好復(fù)習(xí)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不斷積累，形成能力；資料方面，要保證學(xué)生手中的材料優(yōu)中選優(yōu)，教師可多占有材料，適當(dāng)給學(xué)生 資料方面，要保證學(xué)生手中的材料優(yōu)中選優(yōu)，教師可多占有材料，適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充，教師不得隨意給學(xué)生攤派資料，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。 補(bǔ)充，教師不得隨意

10、給學(xué)生攤派資料，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。高考之后的語文試卷抽樣分析來看，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一 高考之后的語文試卷抽樣分析來看，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一個(gè)普通存在的問題。因此，我們?cè)趥淇贾斜仨毺貏e重視閱讀和寫作訓(xùn)練。 個(gè)普通存在的問題。因此，我們?cè)趥淇贾斜仨毺貏e重視閱讀和寫作訓(xùn)練。在閱讀方面，必須加大訓(xùn)練力度，掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱 在閱讀方面，必須加大訓(xùn)練力度，掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。特別

11、指出的是老師們一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解題的方法或規(guī)律，例 讀能力。特別指出的是老師們一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解題的方法或規(guī)律，例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生：首先要從整體閱讀上下功夫，即 如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上快速了解文章的文體、背景、基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等， 從整體上快速了解文章的文體、背景、基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等，對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的定向性認(rèn)知，

12、為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試 對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的定向性認(rèn)知，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，把握材料的核心。命題設(shè)計(jì)者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容 題設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，把握材料的核心。命題設(shè)計(jì)者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測(cè)試重點(diǎn)，而這些測(cè)試重點(diǎn)常常是材料的核心問題，也是學(xué)生理解這篇 而確定測(cè)試重點(diǎn)，而這些測(cè)試重點(diǎn)常常是材料的核心問題，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計(jì)的這一性質(zhì)，我們就可以從材

13、料的 材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計(jì)的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側(cè)重點(diǎn)。 本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側(cè)重點(diǎn)。抓好作文教學(xué)，一定要增強(qiáng)訓(xùn)練的計(jì)劃性和針對(duì)性。要根據(jù)《考試說明》 抓好作文教學(xué)，一定要增強(qiáng)訓(xùn)練的計(jì)劃性和針對(duì)性。要根據(jù)《考試說明》要求，進(jìn)行審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等專項(xiàng)訓(xùn)練，在專項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行 要求，進(jìn)行審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等專項(xiàng)訓(xùn)

14、練，在專項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。對(duì)每次作文的題目要提前精心設(shè)計(jì)，集體研究，訓(xùn)練要有序列。限 綜合訓(xùn)練。對(duì)每次作文的題目要提前精心設(shè)計(jì)，集體研究，訓(xùn)練要有序列。限時(shí)作文之后，批閱作文可采用細(xì)批和翻閱相結(jié)合的方法，批閱數(shù)量據(jù)每次作文 時(shí)作文之后，批閱作文可采用細(xì)批和翻閱相結(jié)合的方法，批閱數(shù)量據(jù)每次作文的實(shí)際情況而定，講評(píng)之前備課組內(nèi)一定要研究本次作文的審題、立意、選材、 的實(shí)際情況而定，講評(píng)之前備課組內(nèi)一定要研究本次作文的審題、立意、

15、選材、表達(dá)、學(xué)生習(xí)作中存在的問題等情況，根據(jù)作文訓(xùn)練目標(biāo)和作文中出現(xiàn)的實(shí)際 表達(dá)、學(xué)生習(xí)作中存在的問題等情況，根據(jù)作文訓(xùn)練目標(biāo)和作文中出現(xiàn)的實(shí)際問題搞好講評(píng)，真正達(dá)到每次作文訓(xùn)練都使學(xué)生有較大收獲，有較大提高。要 問題搞好講評(píng)，真正達(dá)到每次作文訓(xùn)練都使學(xué)生有較大收獲，有較大提高。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反復(fù)地修改自己的文章，直到滿意為止。要重視作文材料與現(xiàn)實(shí) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反復(fù)地修改自己的文章，直到滿意為止。要重視作文材料與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)

16、生書寫和提高思想認(rèn)識(shí)水平的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué) 生活的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生書寫和提高思想認(rèn)識(shí)水平的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思想方法觀察、思考社會(huì)和人生。要努力開闊學(xué)生的視野，要養(yǎng)成學(xué)生多觀 的思想方法觀察、思考社會(huì)和人生。要努力開闊學(xué)生的視野，要養(yǎng)成學(xué)生多觀察、多閱讀的習(xí)慣，廣泛的積累材料。 察、多閱讀的習(xí)慣，廣泛的積累材料。作文訓(xùn)練要以材料作文訓(xùn)練為重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)命題作文和話題作文等其他作 作文訓(xùn)練要以材料作文訓(xùn)練為重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)命題作文和

17、話題作文等其他作文訓(xùn)練方式全面展開復(fù)習(xí)。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圍繞 文訓(xùn)練方式全面展開復(fù)習(xí)。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圍繞“主題 主題”審題、立意、構(gòu)思、 審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文的良好習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生圍繞 列提綱、成文的良好習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生圍繞“主題 主題”揚(yáng)長(zhǎng)避短選擇性作文，有 揚(yáng)長(zhǎng)避短選擇性作文，有的學(xué)生記敘文或者散文寫作得比較好，要鼓勵(lì)他們圍繞 的學(xué)生記敘文或者散文寫作得比較好，要鼓勵(lì)他們圍繞“主題 主題”編好故事，具 編好故事，具體生動(dòng)地?cái)?/p>

18、述；有的學(xué)生議論文寫得比較流暢，要指導(dǎo)他們圍繞 體生動(dòng)地?cái)⑹?；有的學(xué)生議論文寫得比較流暢，要指導(dǎo)他們圍繞“主題 主題”確立 確立論點(diǎn)選擇論據(jù)，采用遞進(jìn)式的論證（少用并列式的論證）?？傊?，要改變過去 論點(diǎn)選擇論據(jù)，采用遞進(jìn)式的論證（少用并列式的論證）?？傊淖冞^去各種文體全面復(fù)習(xí)訓(xùn)練的四平八穩(wěn)的作文復(fù)習(xí)方法，要以 各種文體全面復(fù)習(xí)訓(xùn)練的四平八穩(wěn)的作文復(fù)習(xí)方法，要以“加強(qiáng)審題立意 加強(qiáng)審題立意”為抓手，指導(dǎo)學(xué)生寫自己擅長(zhǎng)的文體。要指導(dǎo)學(xué)

19、生寫出自己的真實(shí)情感，寫出自 抓手，指導(dǎo)學(xué)生寫自己擅長(zhǎng)的文體。要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真實(shí)情感，寫出自己對(duì)生活真實(shí)體驗(yàn)；寫出自己真實(shí)的思考和獨(dú)特的見解。要指導(dǎo)學(xué)生有所創(chuàng)新， 己對(duì)生活真實(shí)體驗(yàn)；寫出自己真實(shí)的思考和獨(dú)特的見解。要指導(dǎo)學(xué)生有所創(chuàng)新，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)等級(jí)達(dá)標(biāo)的前提下在發(fā)展等級(jí)上拿分，要加強(qiáng)作文評(píng)講，幫助學(xué)生 爭(zhēng)取在基礎(chǔ)等級(jí)達(dá)標(biāo)的前提下在發(fā)展等級(jí)上拿分，要加強(qiáng)作文評(píng)講，幫助學(xué)生通過修改跨越基礎(chǔ)等級(jí)到達(dá)發(fā)展等級(jí)。要指導(dǎo)學(xué)生在 通過修改跨越基

20、礎(chǔ)等級(jí)到達(dá)發(fā)展等級(jí)。要指導(dǎo)學(xué)生在“書寫規(guī)范 書寫規(guī)范”和“答題速 答題速度”上下功夫，盡量避免語文試卷做不完和 上下功夫，盡量避免語文試卷做不完和“剩下不足半小時(shí)寫作文 剩下不足半小時(shí)寫作文”的現(xiàn)象。 的現(xiàn)象。（四）突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。 （四）突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。1. 1.認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率。 認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率。要深入進(jìn)行集體備課。集體備課是教學(xué)研究活動(dòng)的主要形式，是提高教學(xué) 要深入