校園欺凌對(duì)中小學(xué)生心理健康影響及對(duì)策研究

1、校園欺凌對(duì)中小學(xué)生不良心理的影響及解決策略摘要本文以校園欺凌的參與者為主線，通過(guò)分析校園欺凌中欺凌者和受欺凌者的 心理，來(lái)了解校園欺凌的表現(xiàn)以及分析校園欺凌引發(fā)的各種問(wèn)題，并總結(jié)出引發(fā) 中小學(xué)生校園欺凌的主要原因是人格差異、家庭環(huán)境、校園關(guān)注度、社會(huì)導(dǎo)向等， 然后針對(duì)這些方面的原因提出一些具有針對(duì)性的對(duì)策，如健康人格培養(yǎng)、家風(fēng)建 設(shè)、學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)管與教育、社會(huì)立法支持。關(guān)鍵詞：校園欺凌；欺凌者；受欺凌者：心理健康四、防范中小學(xué)生校園欺凌行

2、為的對(duì)策（―）政府層面20世紀(jì)60年代美國(guó)就制定實(shí)施了《校園安全法》，時(shí)至今日，共有48個(gè)州實(shí) 施了反欺凌法，大部分州更是明文禁止網(wǎng)絡(luò)欺凌或電子騷擾。加拿大、日本、韓 國(guó)等國(guó)也有專門針對(duì)校園欺凌的法律，而我國(guó)的《校園安全法》至今尚未正式出 臺(tái)。我國(guó)應(yīng)該盡快加強(qiáng)校園安全立法工作，從法律的高度保護(hù)青少年學(xué)生的健康 成長(zhǎng)。同時(shí)，還要健全懲戒機(jī)制，讓欺凌者為自己的過(guò)錯(cuò)付出代價(jià)，對(duì)欺凌者實(shí) 施應(yīng)有的懲罰和處置，才能鼓勵(lì)那些受到欺凌的孩子起來(lái)反抗

3、。（-）學(xué)校層面為保證學(xué)生安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)一些偏僻、不易察覺的地帶建全監(jiān)控網(wǎng) 絡(luò)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即采取制止措施，避免傷害的發(fā)生。聘請(qǐng)專 門的心理老師，及時(shí)給予青少年科學(xué)有效的幫助。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的法 制教育，通過(guò)法律常識(shí)宣傳欄、法制教育欄目、案例探討等形式讓學(xué)生懂法、知 法、守法，教給他們基本的防范知識(shí)，學(xué)會(huì)找老師幫忙，而不是以武力解決問(wèn)題。（三）家庭層面在平時(shí)的家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子，加強(qiáng)與孩子的交流