技術(shù)支持初中音樂學(xué)情分析方1

1、技術(shù)支持初中音樂學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的教師在學(xué)生學(xué)習的整個過程中，密切關(guān)注和分析學(xué)情，是教師落實學(xué)生主體性的重要途徑。要做到把學(xué)生作為學(xué)習的主人，把學(xué)習的權(quán)利還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng)造性，以教學(xué)活動來引導(dǎo)、促進學(xué)生主動學(xué)習。一切教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生展開，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習需要。二、分析內(nèi)容在現(xiàn)實情境中理解歌曲“魚咬尾”的結(jié)構(gòu)形式與切分節(jié)奏，初步了解民族五聲調(diào)式及四川民歌中小調(diào)的音

2、樂風格特點。熟練掌握歌曲中的切分節(jié)奏,并能夠正確地運用魚咬尾的創(chuàng)作手法,進行旋律創(chuàng)編。(一)教學(xué)主題:人教版八年級上冊第四單元歌曲《采花》.(二)教學(xué)對象:八年級全體學(xué)生(三)教學(xué)重難點教學(xué)重點:能夠用歡快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點:切分節(jié)奏的演唱。(四)學(xué)習難點學(xué)生對于切分節(jié)奏，能夠理解，也能夠拍擊節(jié)奏，演唱歌譜、歌詞也沒問題。但是，要邊拍邊唱，就很容易出現(xiàn)手、口不一致的情況，對于時值的延續(xù)和手上動作的協(xié)調(diào)一致難以掌握。三、學(xué)情分析方法

3、(一)、通過”教學(xué)觀察”了解學(xué)情作為一名有經(jīng)驗的教師，首先要學(xué)會”教學(xué)觀察”的技能，在教學(xué)過程中，要掌握學(xué)生的一舉-動，一言一行。所謂教學(xué)觀察技能，是指在課堂講授或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的同時，對學(xué)生的學(xué)習行為進行有目的、有計劃、有組織的感知，以獲取教學(xué)反饋信息的能力。通過教學(xué)觀察，能夠及時知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要,學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容,學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度怎樣等;通過教學(xué)觀察，能夠了解學(xué)生在學(xué)習中，哪些知識技能掌握這些信息，及時對教學(xué)作

4、出調(diào)整,以減少無效教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動不偏離預(yù)定的教學(xué)目標。(二)、運用在線測試系統(tǒng)對學(xué)生先前的知識進行診斷測驗即學(xué)生學(xué)習該內(nèi)容時，所具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識、技能、方法、能力等，以確定新課的起點，做好承上啟下，新舊知識有機銜接工作。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備那些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗。(三)、通過調(diào)查問卷設(shè)置”問題答疑卷”了解學(xué)情在問卷星上設(shè)立“問題答疑卷” ，讓學(xué)生把自己的想法，存在