2022年教師資格語文說課稿

1、2022年教師資格語文說課稿2022年教師資格語文說課稿1一、說教材今天我說課的課題是選自人教版義務教育課程標準教科書語文九 年級下冊第六單元的第24課《出師表》，該篇課文是自讀課文，該單 元的課文大局部選自歷史著作的傳統(tǒng)名篇，學習這些—不但可以增長歷 史知識，還可以受到古人的智慧、勇氣、節(jié)操方面的感染和激勵?！?總結了 “親賢臣，遠小人”才能使蜀漢興盛的歷史經(jīng)驗，表示作者“北 定中原，興復漢室”的決心，表現(xiàn)了諸葛亮憂心國事、鞠躬盡瘁

2、的忠心。 —寓情于議，寓情于事，曉之以理，動之以情。不僅主張明確，析理透 辟，而且殷切期望之情溢于言表。教學中，應著重引導學生在理解文意 的基礎上，體會—以情動人、情摯辭切的特點。鑒于教材內(nèi)容，我將利用2課時完本錢課的教學，下面我說的是第 二課時，我將本節(jié)課的教學目標設計如下：★知識目標：整體感知—內(nèi)容，了解諸葛亮的治國主張。★能力目標：反復誦讀，學習—融情于議論、表達，以情動人的寫作方法?！锏掠繕耍荷钋懈惺苤T葛亮對蜀漢的忠誠，增強

3、責任感、使命感，做社會的有 用人才。［說明］確定以上的三個目標表達了 “新課標”提倡的“知識與能力、 過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學理念。樂”。凡文質兼美的文學作品，都是作者心靈的產(chǎn)物和情感的結晶, 要使學生用心靈、用真情去擁抱作品，就需要教師創(chuàng)設與之適應的情境, 營造與其作品相適應的氣氛，引導學生自覺地投入到作品中去，忘卻自 我，與作者和教者“聲氣相投，心心相印”。為此在上課伊始，我利用 多媒體課件，向學生展示了毛阿敏傾情演繹的

4、mtv《歷史的天空》，然 后伴以教師精彩而又富有深情的開場白，營造課堂教學氣氛，掀起學生 情感波瀾，促使學生進入最正確情境。（附教師開場白）一首《歷史的天空》不知感動了多少人，一聲聲的深情疾呼，一聲 聲的悲憫責問，一聲聲的痛徹心扉。讓人透過劉歡的天籟聲線和傾情演 繹，看到了一個智慧靈魂的感召力，一個民族吶喊的震撼力！慟哭六軍俱縮素，痛哭涕零肝腸斷，怎一個悲字寄托得了？看吧此情此景，我想我們在座的每一個人無不為諸葛亮這一歷史巨 星過早的隕

5、落而痛恨惋惜。諸葛亮雖已經(jīng)離世了 1000多年，但他所書 寫的《出師表》卻永遠的流傳了下來，久唱而不衰。蘇軾曾經(jīng)說過：“讀 《出師表》不下淚者，其人必不忠?！蔽奶煜樵凇墩龤飧琛分幸矊懙剑?”或為《出師表》，鬼神泣壯烈?！苯裉炀妥屛覀円黄饠y帶著對古人諸 葛亮的一份感動，一份憧憬，一份愛戴共同感受這催人淚下的《出師表》。（二）前提測評，溫故而知新。首先課件展示《三國演義》中諸葛亮的扮演者唐國強老師讀《出師 表》的視頻片段，在這里利用名家的視