廉潔從教服務(wù)學(xué)生教育隨筆

1、廉潔從教服務(wù)學(xué)生教育隨筆 廉潔從教服務(wù)學(xué)生教育隨筆廉潔從教服務(wù)學(xué)生教化隨筆廉潔教化進(jìn)校內(nèi)，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生從小就具有反抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐敗；也有利于樹立學(xué)校的良好形象，促進(jìn)教化事業(yè)健康和諧發(fā)展。一、廉潔教化是學(xué)校、老師的職責(zé)所在學(xué)校廉潔教化，是國(guó)家廉政建設(shè)的一個(gè)組成部分。學(xué)校廉潔教化正是著眼于將來的考慮。學(xué)校的廉潔教化就是通過教化，使學(xué)生從小懂得做什么樣的人，認(rèn)同廉潔，以廉潔為榮，使

2、廉潔的觀念深化到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化，最終真正成為學(xué)生成長(zhǎng)中的人格內(nèi)容。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生的廉潔教化，延長(zhǎng)到家庭，放大到社會(huì)，從而使全社會(huì)形成誠(chéng)信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。學(xué)校廉潔教化首先是一種素養(yǎng)教化、成才教化。它要求學(xué)校要根據(jù)素養(yǎng)教化的功能、特點(diǎn)、價(jià)值和規(guī)律，有針對(duì)性地采納課堂教學(xué)灌輸、社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化、校內(nèi)文化環(huán)境陶冶等，施以外部教化影響，同時(shí)，調(diào)動(dòng)和培育道德、情感、意志、愛好、毅力、動(dòng)機(jī)等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強(qiáng)化，使關(guān)乎廉潔的素養(yǎng)教

3、化由外部影響漸次向內(nèi)部提傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等。因此，學(xué)校既要注意發(fā)揮品德與生活課在學(xué)校廉潔教化中的主渠道功能，又要擅長(zhǎng)發(fā)掘其它學(xué)科課程中所蘊(yùn)涵的育人資源，包括廉潔教化的思想資源?？傊?，學(xué)校要把廉潔教化滲透于學(xué)校全部教化的全過程，包括教學(xué)活動(dòng)、校內(nèi)文化、黨團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和各類愛好小組的活動(dòng)。基于學(xué)校學(xué)生的年齡差異和不同的身心特點(diǎn)，學(xué)校廉潔教化應(yīng)有不同特點(diǎn)的教化形式；基于廉潔品性形成的困難艱難性，學(xué)校廉潔教化必需持之以恒。二、老師是廉潔

4、教化的關(guān)鍵老師的職業(yè)神圣而光榮，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱難任務(wù)，老師的人格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會(huì)干脆地影響學(xué)生身心的發(fā)展。老師只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之開花、結(jié)果。廉潔是老師立身之本。只有廉潔從教，老師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在仰慕中，靜默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，假如老師人格不健全