高中音樂教學(xué)方案合集八篇

1、高中音樂教學(xué)方案合集八篇 高中音樂教學(xué)方案合集八篇高中音樂教學(xué)方案 篇 1同學(xué)狀況，同學(xué)的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學(xué)工作帶來了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案： 一、教學(xué)目標(biāo)： 傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，常常把課程視為學(xué)問、學(xué)科。以學(xué)問為中心、學(xué)問標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)問統(tǒng)一 化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構(gòu)建、設(shè)計(jì)與實(shí)施。在新的一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中，課 程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。 訓(xùn)練部新近頒布的《基礎(chǔ)訓(xùn)練改革綱要》指

2、出： 強(qiáng)調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形 成正確價(jià)值觀的過程。 它對同學(xué)的全面進(jìn)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程 中課程目標(biāo)是從 情感、看法與價(jià)值觀，過程與方法，學(xué)問與技能 三個(gè)維度來進(jìn)行表述的， 體現(xiàn)了 以人為本 理念。強(qiáng)調(diào)同學(xué)是課程的核心，同時(shí)也突出了課程的整合。 1、 以審美訓(xùn)練為核心，培育同學(xué)健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的力量， 樹立正確的審美觀念。 2、 突

3、出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德訓(xùn)練于音樂訓(xùn)三、教學(xué)措施: 《一般高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把 過程與方法 作為三維目標(biāo)之一，體現(xiàn)的就是其教 育價(jià)值。傳統(tǒng)的教學(xué)過程常常是只重結(jié)果而輕視過程，非常不利于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。對于 音樂學(xué)科來說，過程與方法更是重要，由于音樂訓(xùn)練是審美訓(xùn)練、是情感訓(xùn)練，必需是在長 期的、反復(fù)的情感體驗(yàn)過程中完成的，具有訓(xùn)練的潛效應(yīng)。 《一般高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把 過程與方法 細(xì)化為四個(gè)詳細(xì)目標(biāo)：體驗(yàn)、比較、 探究

4、、合作。 體驗(yàn)是指由身體性活動與挺直閱歷而產(chǎn)生的情感和意識。 《一般高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出： 音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。 比較是音樂教學(xué)的一種特別方式。 《一般高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： 通過比較音 樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培育同學(xué)分析和評價(jià)音樂的初步力量。 探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學(xué)習(xí)方式。 《一般高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： 引 導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行音樂探究與制造活動， 提倡開放式和