高中物理教學(xué)總結(jié)三篇

1、高中物理教學(xué)總結(jié)三篇 高中物理教學(xué)總結(jié)三篇高中物理教學(xué)總結(jié) 篇 1物理這一學(xué)科是伴隨著試驗(yàn)的進(jìn)展而進(jìn)展的，在訓(xùn)練教學(xué)領(lǐng)域，物理試驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)起到了巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。討論物理問題總是從觀看、試驗(yàn)入手，運(yùn)用規(guī)律思維方法和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行一系列的科學(xué)抽象，形成特定的物理模型，繼而從感性上升到理性，從現(xiàn)象深化到本質(zhì)，最終獲得規(guī)律性的熟悉，形成物理理論。物理學(xué)本身的特點(diǎn)，打算了觀看和試驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要地位。在物理教學(xué)中，同學(xué)對(duì)大量的概念和規(guī)律

2、的認(rèn)知，都需要建立在試驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，以獲得詳細(xì)的熟悉，這是他們把握學(xué)問、提高力量的開端。 1、試驗(yàn)分類 在物理教科書中有演示試驗(yàn)、分組試驗(yàn)，還有每章都支配的小試驗(yàn)。通過這些試驗(yàn)，可以開發(fā)同學(xué)智力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的觀看力量和實(shí)際操作的力量。 1.1 演示試驗(yàn) 課堂演示試驗(yàn)是在課堂上由老師進(jìn)行實(shí)際操作，并通過啟發(fā)引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀看、思索，以達(dá)到教學(xué)目的的試驗(yàn)教學(xué)方式。 在課堂演示試驗(yàn)教學(xué)中，老師是試驗(yàn)主體，處于主導(dǎo)地位

3、 同學(xué)是觀看者，處于被動(dòng)地位，但是課堂演示試驗(yàn)分組試驗(yàn)在高中多以測(cè)量性、驗(yàn)證性為主，要提高同學(xué)分組試驗(yàn)的教學(xué)效果，就必需使同學(xué)真正進(jìn)入試驗(yàn)狀態(tài)，進(jìn)行有目的的探究活動(dòng)。假如同學(xué)通過主動(dòng)參加試驗(yàn)獲得物理學(xué)問，則會(huì)印象更加深刻，并增加他們的學(xué)習(xí)愛好。因此在同學(xué)分組進(jìn)行的試驗(yàn)中，每組的人數(shù)不宜過多，要讓每個(gè)同學(xué)都能有親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這樣能更好的增加同學(xué)對(duì)試驗(yàn)過程、試驗(yàn)器材的了解。 對(duì)于試驗(yàn)中同學(xué)初次接觸的儀器、試驗(yàn)操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，老

4、師必需賜予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，尤其是在一些涉及到同學(xué)平安的試驗(yàn)，比如說電學(xué)中的某些試驗(yàn)。在同學(xué)試驗(yàn)的過程中，還要留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，如正確用法儀器，謹(jǐn)慎操作；敬重客觀事實(shí)，不拼湊數(shù)據(jù)；試驗(yàn)完畢后自覺整理并愛惜儀器等等。試驗(yàn)后，還必需準(zhǔn)時(shí)反饋，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，有條件的學(xué)校應(yīng)要求同學(xué)寫出試驗(yàn)報(bào)告，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。 1.3 教材中的“小試驗(yàn)” 當(dāng)前在物理教學(xué)過程中，有不少老師認(rèn)為教材中的“小試驗(yàn)”是課外學(xué)問，與考試無關(guān)，因此常被視為可有