甘肅省張掖市第二中學(xué)2022屆高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題 -- 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

1、甘肅省張掖市第二中學(xué) 2022 屆高三上學(xué)期 10 月月考語(yǔ)文試題 -- 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)張掖二高 2021—2022 學(xué)年度第一學(xué)期月考試卷（10 月） 高三語(yǔ)文 注意事項(xiàng)： 1．本試卷共 8 頁(yè)。滿(mǎn)分 150 分。考試時(shí)間為 150 分鐘。 2．答案寫(xiě)在答題卡上的指定位置?？荚嚱Y(jié)束后，交回答題卡。 一、現(xiàn)代文閱讀（36 分） （一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共 3 小題，9 分） 閱讀下面的文字，回答 1～3 題。 翻譯古文正如同翻譯外文

2、,都是在人與人之間架設(shè)理解的橋梁。如果說(shuō)翻譯外文是縮短一國(guó)人與他國(guó)人的空間距離,讓不同國(guó)度的人不出國(guó)門(mén)便可見(jiàn)面晤談,那么翻譯古文則是填平現(xiàn)代人和古代人的時(shí)間溝塹,讓現(xiàn)代讀者通過(guò)譯文與相隔千百年的古代作者進(jìn)行對(duì)話(huà)。當(dāng)年蘇曼殊曾為他的漢譯英詩(shī)集取了個(gè)名字叫“文學(xué)因緣”,不禁讓人想到一句俗話(huà)“千里姻緣一線牽”,翻譯充當(dāng)?shù)慕巧头路鹞膶W(xué)因緣的月下老人罷? 古文今譯也并不是現(xiàn)在才有的事情。據(jù)說(shuō),漢代司馬遷寫(xiě)《史記》時(shí),就曾把殷周時(shí)代古奧的檔案文冊(cè)

3、改寫(xiě)成明白流暢的漢代語(yǔ)言;上世紀(jì)二三十年代也曾有人開(kāi)始用白話(huà)文改寫(xiě)文言文。時(shí)光流逝,語(yǔ)言變易,閱讀中的語(yǔ)言障礙造成理解的困難,這在中外都一樣?！渡袝?shū)》到了唐代,人們已覺(jué)得“佶屈聱牙”;就是十六七世紀(jì)的莎翁劇作在三四百年之后的觀眾看來(lái),也有些古怪拗口。所以,如果不加注釋或翻譯,大概會(huì)有不少讀者被語(yǔ)言障礙拒之門(mén)外,不能進(jìn)入古代人的心靈世界,就好像面對(duì)糧倉(cāng)卻沒(méi)有鑰匙的人一樣,空守著糧食樣”,但臻于化境的譯文可以“補(bǔ)償”這些損失。不過(guò),這需要翻

4、譯者對(duì)古文有透辟的理解,對(duì)白話(huà)有嫻熟的技巧。 （選自《作壁上觀——葛兆光書(shū)話(huà)》 ，有刪改） 1．下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（） （3分） A.翻譯如同月下老人，它幫助讀者和作者進(jìn)行對(duì)話(huà)，在兩者之間搭建起一座理解的橋梁。 B.面對(duì)前代的文學(xué)作品，如果缺少了翻譯的牽線搭橋，后代讀者必然會(huì)感到難以理解。 C.對(duì)譯者而言，原文一方面制約并限定翻譯的行為，另一方面也是檢驗(yàn)翻譯優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。 D.只有對(duì)文言有精深的理解且能熟練地運(yùn)用

5、白話(huà)文，才有可能較好地傳達(dá)原文的精神。 2．下列有關(guān)古文今譯的表述與文章不符的一項(xiàng)是（） （3 分） A.翻譯者掌握運(yùn)用古文與今文的水平有差異，個(gè)人能力有局限，這會(huì)影響到翻譯的水平。 B.古今文化具有時(shí)代差異性，翻譯者可以間接地體驗(yàn)歷史，卻沒(méi)法完全重構(gòu)歷史的真實(shí)。 C.古今語(yǔ)言的時(shí)代差異，使我們不易去追蹤和復(fù)述古人創(chuàng)造的文學(xué)范本的用意與內(nèi)容。 D.文言文特有的節(jié)奏、韻律、氣脈、風(fēng)味，這在白話(huà)文中只能通過(guò)模仿的手段加以復(fù)現(xiàn)。 3．下列對(duì)原