西北農(nóng)林科技大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)(mba)

1、西北農(nóng)林科技大學(xué) 西北農(nóng)林科技大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目申 報(bào) 書(shū)案 例 庫(kù)名稱(chēng)： 工商管理碩士課程教學(xué)案例庫(kù) 適用課程名稱(chēng)： 《組織行為學(xué)》等課程 專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別： 全日制 專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域名稱(chēng)： 工商管理 所屬學(xué)院名稱(chēng)： 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 項(xiàng) 目 負(fù)責(zé)人：

2、 孔 榮 申 請(qǐng) 日 期 ： 2015 年 5 月 26 日 西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生院2015 年 5 月2二、立項(xiàng)依據(jù) 二、立項(xiàng)依據(jù)案例庫(kù)建設(shè)的意義；國(guó)內(nèi)外相關(guān)案例庫(kù)建設(shè)概況、發(fā)展趨勢(shì)；案例庫(kù)應(yīng)用前景、實(shí)用價(jià)值；前期已開(kāi)展的相關(guān)工作。（一）案例庫(kù)建設(shè)的背景與意義 （一）案例庫(kù)建設(shè)的背景與意義1. 案例庫(kù)建設(shè)背景案例教學(xué)法的大范圍普及始于我國(guó)工商管理碩士（Master Of Bu

3、siness Administration，以下簡(jiǎn)稱(chēng)MBA）教育，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)早已在1997 年制訂的MBA培養(yǎng)過(guò)程基本要求中規(guī)定，每門(mén)課程都要采用一定數(shù)量的案例。案例教學(xué)已經(jīng)成為MBA課程教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。案例教學(xué)法就是在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，以某企業(yè)單位或部門(mén)的實(shí)際項(xiàng)目為案例，并根據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行綜合講解，是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，更是一種教學(xué)理念和工具。日益興起的MOOC潮、微課、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但案

4、例教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、參與、實(shí)戰(zhàn)、時(shí)效等優(yōu)勢(shì)，這些都將成為其破解教育困境的不二選擇。我校 MBA 是 2009 年獲得授權(quán)的 55 個(gè)授權(quán)點(diǎn)之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及研究生教育主管部門(mén)重視 MBA 教育工作，常務(wù)副校長(zhǎng)擔(dān)任 MBA 領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，建立了 MBA 教育中心，由院長(zhǎng)任 MBA 中心主任。依托學(xué)校產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和豐富的教學(xué)研究資源，在師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)和質(zhì)量保證等方面取得了一定的進(jìn)展，現(xiàn)已招收學(xué)生440 余名，其中 260 人已畢業(yè)，

5、MBA 招生報(bào)名人數(shù)逐年增加，報(bào)名、錄取比例逐年提高，社會(huì)輿論反映較好。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和方案，學(xué)院為 MBA 教師的教學(xué)活動(dòng)提供了必要的支持條件，積極鼓勵(lì)和支持 MBA 任課教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)或校際課程研討活動(dòng)。目前，我校 MBA 任課教師均已認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)的重要性，在部分培養(yǎng)領(lǐng)域開(kāi)展了一些案例教學(xué)的嘗試，但總體來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）學(xué)校沒(méi)有明確的機(jī)制評(píng)價(jià)教師對(duì) MBA 案例所做的貢獻(xiàn)，教師的案例開(kāi)發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新成果，不能

6、得到有效的物質(zhì)或精神鼓勵(lì)。（2）缺乏結(jié)合課程的教學(xué)研究或校企長(zhǎng)效機(jī)制，多數(shù) MBA 核心課程教師沒(méi)有企業(yè)管理、企業(yè)咨詢(xún)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（3）核心課程使用的案例鮮有基于實(shí)地調(diào)研的自編案例，在本土案例開(kāi)發(fā)方面缺乏足夠的重視和支持。（4）MBA 學(xué)員生源參差不齊，教師案例教學(xué)方法欠妥，以及部分課程設(shè)置理論性過(guò)強(qiáng)等因素，限制了教學(xué)組織和培養(yǎng)效果。（5）沒(méi)有專(zhuān)用的案例教室和案例討論室，影響溝通交流的效果。今年恰逢我校 MBA 專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估，這是國(guó)務(wù)院學(xué)位