實小建設雙語教育試驗學校五年發(fā)展規(guī)劃

1、1實小建設雙語教育試驗學校五年發(fā)展規(guī)劃 實小建設雙語教育試驗學校五年發(fā)展規(guī)劃為了貫徹落實市委、市政府《關于加快推進教育強市建設六項重點工作的決定》 ，加速無錫教育國際化進程，加快教育強市建設，積極推進雙語教育實驗，爭取到 2010 基本達到發(fā)達國家教育水平的發(fā)展目標，促進無錫市雙語教育實驗積極、有序、健康地發(fā)展，為了進一步深化我校課程改革，提升學校品位，我們積極申報無錫市雙語教育實驗學校，為此根據(jù)《無錫市教育局關于推進雙語教育實驗的指導

2、意見》制訂雙語教育實驗工作方案。一、指導思想以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，認真落實科學發(fā)展觀，全面貫徹“科教興市”和“人才強市”的主戰(zhàn)略，積極創(chuàng)新、科學規(guī)劃，構筑面向世界、面向未來的開放性教育體系，高起點、高質量地推進雙語教育實驗，豐富學校內涵，全面提高學校教育質量，創(chuàng)建具有學校特色的農村小學雙語教育模式，為我市爭創(chuàng)省“兩個率先”先導區(qū)、示范區(qū)和培養(yǎng)具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才作出我們的

3、貢獻。二、目標和任務㈠總體目標⒈科學地確立“雙語教學”的目標要求。建立“雙語”語言素質教育提高的整體型目標要求；立足于“雙語”目標要求的協(xié)調和溝通的對比參照型目標要求；立足于小學英語分科型目標要求。⒉編寫或選編了適合于“雙語教學’實驗的教材“或實驗教學設計，教材應該是知識與技能相互結合，水平與效益相互促進，東西方文化相互交流的英語教材和設計。⒊構建適合校情發(fā)展的“雙語教學”實驗的管理操作模式和數(shù)學實施操作體系。⒋探索小學雙語教學的途徑和

4、方法，總結“雙語教學”實驗案例，增強學生學習英語的興趣和信心，改變學生英語學習策略。利用雙語教學提高雙語班學生的英語應用能力。⒌探索了“多維化，溫馨式”的評價方式。讓孩子們在既充滿競爭又和諧協(xié)作的良好氛圍中不斷進取，互學互助，品嘗到成功的歡樂，從而更加主動。愉快地學習，增強自信心。⒍提高雙語教師課程設計水平和綜合素質：創(chuàng)建雙語教學模式、提高編制校本課程、綜合課程再設計和研究的能力，掌握網(wǎng)絡教學技能，論文水平明顯提高，形成一支雙語教學的骨

5、干教師隊伍。㈡階段任務1．實驗準備階段：（2006 年 3 月—2006 年 8 月） 3學模式以及綜合活動課型：1． 學科拓展課課型 2． 綜合語言活動課型4、探索雙語教學”的有效途徑與方法。在實踐中總結出了可供推廣學習的有效案例。形成課程整合、精彩組織、優(yōu)化構建、研究心理四大板塊的雙語研究優(yōu)秀案例。5、探索了“多維化，溫馨式”的評價方式，即著眼素質教育，以愉悅性、自主性、實踐性、整體性、發(fā)展性原則為基礎，設計出多種形式、多層目標、寓

6、考核于日常學習。生活的實踐活動中的方法。從而使考核實現(xiàn)為學生主動展示；肯定學生的進步與成功。讓孩子們在既充滿競爭又和諧協(xié)作的良好氛圍中不斷進取，互學互助，品嘗到成功的歡樂，從而更加主動。愉快地學習，增強自信心。建立“三維目標” （即學科目標、英語能力目標和綜合素質目標。 ）的評價體系，對進行雙語教學進行客觀的評價。四、實驗策略㈠規(guī)劃先行，落實課程，予以保障。⒈學校建立由校長室、教導處、教科室、教師代表組成的雙語教學研究領導小組，部署實驗

7、研究計劃、課題方案以及規(guī)劃。組織選拔青年教師投入雙語教學，經考核錄用，組成由語文教師、數(shù)學教師、外語教師、音體美教師組成雙語教師隊伍。組長：副組長： 組員：⒉確定實驗對象及學科。實驗對象為課程改革實驗部一~六年級。實驗學科：音樂、體育、美術以及學科綜合活動為雙語實驗課程，其他學科為拓展、滲透課程。⒊落實實驗教材。在嘗試雙語教學的過程中，我們與上海楊浦小學結對，引進上海有關教材，并結合我校實際情況進行改編，組成學科實驗教材；并采用

8、學科和活動深透綱要、教學設計，逐步形成學校的校本教材。⒋強化實驗要求：在推進雙語教育實驗中，我們力爭做到全方位整體設計，分層穩(wěn)步發(fā)展，運用先試點，后推廣；先簡易，后綜合的原則，逐步開展雙語教育實驗研究。雙語教學時要抓住敏感方法，要有意識生成教學方法，使雙語教學的內容寬泛，要適應學科教學，教學方法還要不斷創(chuàng)新，同時也要不斷豐富特定課型的教學方法，使有更多的最優(yōu)化選擇，并創(chuàng)造出教學方法的操作途徑。⒌建構服務體系。要建立和完善雙語教育實驗工作