六年級(jí)科學(xué)《各種各樣的能量》評(píng)課稿

1、1六年級(jí)科學(xué)《各種各樣的能量》評(píng)課稿 六年級(jí)科學(xué)《各種各樣的能量》評(píng)課稿今日聽了**中心校的岳**老師執(zhí)教的蘇教版教材六班級(jí)科學(xué)上冊(cè)《各種各樣的能量》一課，感受頗多。本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清楚，目標(biāo)明確，注意培育同學(xué)各種力量，課堂開放而富有活力。應(yīng)當(dāng)說，這是一堂同學(xué)感愛好的科學(xué)課，是一堂很有創(chuàng)意的科學(xué)課，讓人感到耳目一新。 一、 創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片及語言調(diào)動(dòng)同學(xué)認(rèn)知。 能量對(duì)于學(xué)校生而已

2、是一個(gè)抽象的概念，老師在引入新課時(shí)把圖片和生活情境相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)的原有認(rèn)知，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，很好的揭示了能量的概念，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)要建立在生活之上的理念。 二、重視同學(xué)小組之間的合作、溝通與評(píng)價(jià)。 在民主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，老師組織同學(xué)以四人小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法，也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。試驗(yàn)前老師預(yù)設(shè)全面，對(duì)同學(xué)指導(dǎo)到位，比如：試驗(yàn)時(shí)尺子零刻度對(duì)準(zhǔn)桌面，如何拉動(dòng)皮筋，怎樣讀書、記錄

3、等，說明備同學(xué)很充分；試驗(yàn)中同學(xué)分工明確，樂觀參加；在溝通爭論的過成中，老師能引導(dǎo)同學(xué)對(duì)相互之間試驗(yàn)狀況、記錄進(jìn)行溝通、相互補(bǔ)充，完善科學(xué)概念的落實(shí)，并且讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行自我反思，以提高自己的動(dòng)手試驗(yàn)力量。同學(xué)通過這樣的試驗(yàn)，不僅僅形成了正確的科學(xué)概念，而且最重要的是把握了熟悉2事物的方法，經(jīng)受了討論問題的全過程，培育了同學(xué)的熟悉力量、思維力量和探究力量。 三、老師教態(tài)自然，語言表述科學(xué)、精確 ，操作演示嫻熟。 能量

4、是抽象的，學(xué)校生很難從形象化的角度進(jìn)行直接觀看，老師用精確 、科學(xué)的`語言引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺能量的存在、熟悉能量的作用，體現(xiàn)了很高的專業(yè)素養(yǎng)。 當(dāng)然本節(jié)課也存在小小的問題，： 1、同學(xué)主體地位還是不夠突出，許多時(shí)候老師包辦太多，例如：試驗(yàn)器材的制作、試驗(yàn)方法的制定小組成員如何分工，這些都應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)完成。 2、學(xué)問的拓展方面。對(duì)于能量來說，這節(jié)課所學(xué)只是皮毛，可以探究的東西還有許多，老師何不連續(xù)質(zhì)疑，拋一些問題放手課后讓同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)