部編人教版五年級(jí)下冊《道德與法治》全冊教案(含教學(xué)計(jì)劃)

1、五年級(jí)下冊《道德與法治》教學(xué)工作計(jì)劃2019----2020 學(xué)年度第二學(xué)期 驅(qū)散了陰霾，終于迎來了新的學(xué)期。本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了能高質(zhì)量、有效地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：、、指導(dǎo)思想與基本理念 思想與基本理念教材是以馬克思主

2、義為指導(dǎo)，吸收近年來我國德育課程改革成果，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)、革命文化，反映人類文明成果，推動(dòng)我國法治文明建設(shè)，具有中國氣派的德育教材，其根本宗旨在于滿足少年兒童思想道德成長的需要，促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。1.教材遵循教育規(guī)律，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從娃娃抓起的要求，培養(yǎng)有愛心、責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童。2.教材旨在促進(jìn)小學(xué)生以道德發(fā)展為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展。3.教材聚焦兒童生活與成長，通過具有道德與教育意

3、義、兒童可感可思的生活事件，引導(dǎo)兒童建構(gòu)有道德的美好生活。4.教材與兒童展開平等對話，陪伴兒童的道德成長。二、常 二、常規(guī)教學(xué) 教學(xué)㈠教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠意識(shí)到自己在成長過程中心理發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)自己與家人之 間在一些方面的不同，學(xué)會(huì)透過家人各種不同愛的方式，體會(huì)背后濃濃的愛意, 理解家人的心；學(xué)生能夠意識(shí)到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會(huì)以積極的態(tài) 度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解。2.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)生活中力所能及的事情，提升自立自

4、強(qiáng)的意識(shí)；知道每位家庭成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，了解營造和諧家庭氛圍 的方式；在活動(dòng)中體驗(yàn)承擔(dān)家庭責(zé)任的意義，學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助家人的方法；感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責(zé)任感。3.了解我國不同歷史時(shí)期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德，是 國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)；懂得優(yōu)秀家風(fēng)對個(gè)人成長和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用；知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。4.了解身邊的公共生活，知道我們離不開公共生活；懂得只有共同維護(hù)公共剖析

5、歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感。以積極的態(tài)度面對未來；初步養(yǎng)成尊重歷史的好習(xí)慣；了解全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn)、中共七大、戰(zhàn)略反攻和日本投降等基本史實(shí)，探 究中國看日戰(zhàn)爭勝利的原因及偉大意義.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)分析歷史問題的能力；將本課所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分 析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因：將抗日戰(zhàn)爭和之前學(xué)習(xí)的列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭進(jìn)行對比.引導(dǎo) 學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。11.初步感受新中國成立的偉大歷史意義，激發(fā)學(xué)

6、生對新中國成立的自豪感；通過收集、處理信息等方法，提高獲取信息、綜合分析問題的能力；了解開國大典、人民代表會(huì)議等概況，了解新中國成立的歷史意義。12.對科技創(chuàng)新、科教興國的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受創(chuàng)新，從而認(rèn)識(shí)自己的新生 活，感受到我們祖國的日益富強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新帶來的變化，知道建設(shè)創(chuàng)新型國家的原因和做法；通過調(diào)查，訪問等方式獲取資料，并對所取得資料進(jìn)行分析；感受改革創(chuàng)新帶來的變化，樹立創(chuàng)新意識(shí)和觀念。㈡教學(xué)資源分析1.強(qiáng)

7、化教材的生活指導(dǎo)職能：教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方

8、案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。2.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)：讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。3.教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富