說課《玩偶之家》

1、《玩偶之家》 《玩偶之家》說課 說課稿中 文 系 魏 莉各位 各位評委，大家好。我 委，大家好。我說課 說課的題目是《玩偶之家》，我將從教材分析、教 目是《玩偶之家》，我將從教材分析、教法分析、學法指 法分析、學法指導以及教學 以及教學過程四方面 程四方面對本課進 課進行說明。 明。、、 教材分析。 教材分析。此部分，我將從以下五個角度 此部分，我將從以下五個角度進行分析：（授 行分析：（授課對 課對象、教材 象、教材聯(lián)系

2、、教學內(nèi) 系、教學內(nèi)容、教學目 容、教學目標、教學重、 、教學重、難點） 點）本課內(nèi)容隸屬于《外國文學史》學科，授 內(nèi)容隸屬于《外國文學史》學科，授課對 課對象為高職漢語 職漢語言文學 言文學專業(yè) 專業(yè)的學生，是中文系必修的 的學生，是中文系必修的專業(yè) 專業(yè)理論課 論課。通 。通過文學史的介 文學史的介紹、經(jīng)典作家作品的 典作家作品的解讀,使學生 使學生擴展視野,豐富知 豐富知識, 提高 提高藝術鑒賞 藝術鑒賞力，增 力，增強人文精神的

3、 人文精神的, 樹立正確的世界 正確的世界觀和人生 和人生觀。《玩偶之家》位于教材第八章十九世 《玩偶之家》位于教材第八章十九世紀后期 后期現(xiàn)實 現(xiàn)實主義文學的第四 文學的第四節(jié)，是 ，是挪威著名 挪威著名“社會 社會問題劇 問題劇”作家易卜生的代表作，描寫的是娜拉 作家易卜生的代表作，描寫的是娜拉識破丈夫海 破丈夫海爾茂自私、虛 茂自私、虛偽的面目 的面目,認識 認識到自己所 到自己所處的玩偶地位， 的玩偶地位，繼而離家出走的故事 而

4、離家出走的故事,揭露了 露了資產(chǎn)階級 資產(chǎn)階級家庭關系的虛 家庭關系的虛偽,揭示了 揭示了資本主 本主義社會法律、宗教、道德的不 社會法律、宗教、道德的不合理 合理,提出了 提出了婦女解放 女解放這一重大的社會 一重大的社會問題 問題。 前一 前一節(jié)課 節(jié)課已經(jīng)介紹了易 了易卜生的生平、 卜生的生平、創(chuàng)作概況及其 作概況及其對文學的重要 文學的重要貢獻，在學生已 獻，在學生已閱讀 閱讀《玩偶之家》 《玩偶之家》劇本的基 本的

5、基礎上開始本 上開始本節(jié)的教學。 的教學。本節(jié)課 節(jié)課介紹《玩偶之家》情 《玩偶之家》情節(jié)，使學生掌握作品主 ，使學生掌握作品主題、娜拉形象和 、娜拉形象和藝術 藝術特色，探究造成其玩偶地位的多種原因，并且通 特色，探究造成其玩偶地位的多種原因，并且通過中國文人 中國文人對娜拉出路的 娜拉出路的解讀，培養(yǎng)學生的獨立意 ，培養(yǎng)學生的獨立意識，為步入社會做好準 步入社會做好準備。現(xiàn)：（一） （一）創(chuàng)設 創(chuàng)設情境法：根據(jù)建構主 情境法：根據(jù)建

6、構主義教學理 教學理論的要求，教 的要求，教師應為 師應為學生 學生創(chuàng)設 創(chuàng)設學習的情境， 的情境，調(diào)動 調(diào)動學習興 習興趣，提高效率。我將在 趣，提高效率。我將在課前安排學生排 前安排學生排練《玩偶之 《玩偶之家》第 家》第 幕， 幕，這樣 這樣做有 做有 3 點好 點好處：1、有利于 、有利于調(diào)動 調(diào)動學生 學生積極性，培養(yǎng)自信大方 極性，培養(yǎng)自信大方的性格。 的性格。2、有利于 、有利于縮短作品 短作品產(chǎn)生年代、國 生年代、國

7、別與學生 與學生實際 實際生活的距離， 生活的距離，變平面的文字 面的文字為生動的形象，從演 的形象，從演劇、看 、看劇中獲得切身體會，更易激起學生 得切身體會，更易激起學生對娜拉命運的思考。 拉命運的思考。3、有利于將 、有利于將劇本中易被學生忽略的 本中易被學生忽略的場景變換 變換和人物 和人物動作真 作真實地展示出來， 地展示出來，為下文分析作品的 下文分析作品的藝術 藝術特征奠定基 特征奠定基礎。（二）多媒體演示法：外國文學 （

8、二）多媒體演示法：外國文學課的經(jīng)典作品篇幅都 典作品篇幅都較長 較長，并不可能像 ，并不可能像閱讀課 閱讀課那樣分析 分析課本， 本，為了使 了使課堂教學 堂教學緊湊高效，我將采用多媒體 湊高效，我將采用多媒體課件，將 件，將精選的文字 的文字資料和 料和節(jié)選 節(jié)選的選段投影到大屏幕上， 段投影到大屏幕上，為學生提供必要的背景 學生提供必要的背景資料。 料。（三） （三）課堂分 堂分組討論 組討論法：將四至六名學生分 法：將四至六名學生

9、分為一個小 一個小組，學生 ，學生討論 討論娜拉 娜拉玩偶原因、在當代中國的意 玩偶原因、在當代中國的意義、作品的 、作品的藝術 藝術成就等等 成就等等問題 問題。提高學生分析 。提高學生分析問題，解決 ，解決問題 問題，聯(lián)系生活， 系生活，應用于 用于實踐的能力。 踐的能力。（四）提 （四）提問點撥法：教育的最本 法：教育的最本質(zhì)特征就是要促 特征就是要促進大多數(shù)學生在 大多數(shù)學生在課堂上 堂上積極參與，促 極參與，促進全體學生 全體

10、學生積極動腦 動腦。因而我在 。因而我在設計 設計了較多的 多的問題 問題，采用 ，采用師生對話 對話、探究等方式分析引 、探究等方式分析引導學生 學生積極思 極思維，培養(yǎng)獨立自主解決 ，培養(yǎng)獨立自主解決問題 問題的能力。 的能力。三、學法指 三、學法指導。美國哲學家、教育家杜威的 美國哲學家、教育家杜威的“探究理 探究理論”指出：學 指出：學習中，學生的 中，學生的“心靈是 心靈是一個參與者而不是參 一個參與者而不是參觀者”，學生 ，