學(xué)校結(jié)對簽約儀式流程和主持詞

1、- 1 -成都市溫江區(qū)涌泉學(xué)校、崇州市西江學(xué)校結(jié)對合作 成都市溫江區(qū)涌泉學(xué)校、崇州市西江學(xué)校結(jié)對合作簽約儀式流程 簽約儀式流程2012 年 7 月 12 日【時間】：2012 年 7 月 12 日下午 15 點 【地點】：溫江區(qū)涌泉學(xué)校四樓會議室【主持】：尹華新尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！七月的溫江，野芳發(fā)而幽香；溫江的七月，佳木秀而繁陰。今天，是 2012 年 7 月 12 日，我們將在這里見證

2、一個重要時刻----溫江區(qū)涌泉學(xué)校與崇州市西江學(xué)校結(jié)對合作簽約儀式，將在這里隆重地舉行，這標(biāo)志著兩所學(xué)校將共同攜手，共創(chuàng)未來。通過近段時間以來的交流互訪活動的開展，雙方加深了了解、增進(jìn)了友誼，達(dá)成長期友好協(xié)議。我們在這里將要舉行的是雙方結(jié)對合作、共同發(fā)展協(xié)議的簽約儀式，下面我宣布簽約儀式正式開始。 首先，請張朝書校長向大家介紹參加簽約儀式的涌泉學(xué)校代表：涌泉學(xué)校出席簽約儀式的代表有：葉校長、張校長、楊校長、張主任、程主任、帥主任、大隊輔

3、導(dǎo)員范澤洪老師、團(tuán)支部書記何大釗老師、教科室張志華老師、李奎老師、以及我們的教研組長、年級組長代表……請張竹柱賢校長介紹參加簽約儀式的西江學(xué)校的各位代表： 讓我們用熱烈的掌聲對出席簽約儀式的各級領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和各位朋友表示誠摯的歡迎和衷心的感謝!3題及原因進(jìn)行了認(rèn)真的反思、查擺和剖析，找出了自身存在的諸多差距和不足，理出了問題存在的原因，明確了今后努力的方向和整改措施。現(xiàn)將對照檢查情況報告如下，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。一

4、、存在的突出問題 一是學(xué)習(xí)深度廣度不夠。學(xué)習(xí)上存在形式主義，學(xué)習(xí)的全面性和系統(tǒng)性不強，在抽時間和擠時間學(xué)習(xí)上還不夠自覺，致使自己的學(xué)習(xí)無論從廣度和深度上都有些欠缺。學(xué)習(xí)制度堅持的不好，客觀上強調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)多，有時不耐心、不耐煩、不耐久，實則是缺乏學(xué)習(xí)的鉆勁和恒心。學(xué)用結(jié)合的關(guān)系處理的不夠好，寫文章、搞材料有時上網(wǎng)拼湊，求全求美求好看，結(jié)合本單位和實際工作的實質(zhì)內(nèi)容少，實用性不強。比如，每天對各級各類報紙很少及時去閱讀。因而，使

5、自己的知識水平跟不上新形勢的需要，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，唱功好，做功差，忽視了理論對實際工作的指導(dǎo)作用。二是服務(wù)不深入不主動。工作上有時習(xí)慣于按部就班，習(xí)慣于常規(guī)思維，習(xí)慣于憑老觀念想新問題，在統(tǒng)籌全局、分工協(xié)作、圍繞中心、協(xié)調(diào)方方面面上還不夠好。存在著為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為基層服務(wù)不夠到位的問題，參謀和助手作用發(fā)揮得不夠充分。比如，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、企業(yè)了解情況，有時浮皮潦草，不夠全面系統(tǒng)。與基層群眾談心交流少，沒有真正深入到群眾當(dāng)中了解一線情況，掌握的

6、第一手資料不全不深，“書到用時方恨少”，不能為領(lǐng)導(dǎo)決策提供更好的服務(wù)。三是工作執(zhí)行力不強。日常工作中與辦公室同志談心談話少，對干部思想狀態(tài)了解不深，疏于管理。辦公室雖然制定出臺了公文辦理、工作守則等規(guī)章制度，但執(zhí)行的意識不強，有時流于形式。比如，辦公場所禁止吸煙，這一點我沒有嚴(yán)格執(zhí)行，有時還在辦公室吸煙。四是工作創(chuàng)新力不高。有時工作上習(xí)慣于照貓畫虎，工作只求過得去、不求過得硬，存在著求穩(wěn)怕亂的思想和患得患失心理，導(dǎo)致工作上不能完全放開手

7、腳、甩開膀子去干，缺少一種敢于負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)和氣魄。比如，做協(xié)調(diào)工作，有時真成了“傳話筒”和“二傳手”，只傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項，缺乏與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志共同商討如何把事情做得更好，創(chuàng)造性地開展工作。五是深入基層調(diào)查研究不夠。工作中，有時忙于具體事務(wù)，到基層一線調(diào)研不多，針對性不強，有時為了完成任務(wù)而調(diào)研，多了一些“官氣”、少了一些“士氣”。往往是聽匯報的多，直接傾聽群眾意見的少；了解面上情況多，發(fā)現(xiàn)深層次問題少。比如，對縣委提出的用三分之一時間下

8、基層搞調(diào)研活動，在實際工作中卻沒有做到。即使下基層，有時也是走馬觀花，蜻蜓點水，讓看什么看什么，讓聽什么聽什么。在基層幫扶工作上，有時只注重出謀劃策，抓落實、抓具體的少，對群眾身邊的一些小事情、小問題關(guān)心少、關(guān)注不夠。六是主觀能動性發(fā)揮不夠。自認(rèn)為在辦公室工作多年，已經(jīng)能夠勝任工作，有自滿情緒，缺乏俯下身子、虛心請教、不恥下問的態(tài)度。對待新問題、新情況，習(xí)慣于根據(jù)簡單經(jīng)驗提出解決辦法，創(chuàng)新不足，主觀上存在滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取思想，主觀能動