初中女生自我保護(hù)安全教育

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載初中女生自我保護(hù)安全教育初中時(shí)期的女同學(xué)，正處身體發(fā)育關(guān)鍵時(shí)。為了確保每個(gè)女生掌握一定的青春期知識(shí)，樹立正確的自我保護(hù)意識(shí)，免受社會(huì)上不法青年的人身傷害。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和關(guān)愛初中女性健康教育問題。今天晚利用這個(gè)時(shí)間，我就初中女學(xué)生怎樣正確對(duì)待青春期的心理反應(yīng)？怎樣正確處理各種問題？防止性騷擾和性侵害？如何避免早戀想象等問題。結(jié)合初中女生的心理特點(diǎn)，與同學(xué)們一起交流和學(xué)習(xí)。其目的在于使大家從小養(yǎng)成

2、自尊、自愛、自重、自強(qiáng)的良好風(fēng)尚。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，確保同學(xué)們都能夠健康快樂成長。一、什么是性騷擾？常見的性騷擾主要有哪些？ 什么是性騷擾 性騷擾是性歧視的一種形式，通過性行在工作場(chǎng)所和其他公共場(chǎng)所欺凌、威脅、恐嚇、控制、壓抑或腐蝕其他人。 性騷擾表現(xiàn)形式尚無統(tǒng)一界定一般認(rèn)為有口頭、行動(dòng)、人為設(shè)立環(huán)境 3 種方式。 （1） 口頭方式如以下流語言挑逗異向其講述個(gè)人的性經(jīng)歷、黃色笑話或色情文藝內(nèi)容（2） 行動(dòng)方式故意觸摸、碰

3、撞、親吻異性臉部、乳房、腿部、臀部、陰部等性敏感部位（3） 設(shè)置環(huán)境方式即在工作場(chǎng)所周圍布置淫穢圖片、廣告等使對(duì)方感到難堪。 廣義的性騷擾并不限于異性間，對(duì)象亦不單指婦女而，同性間亦可構(gòu)成性騷擾。 一般較常見的性騷擾主要有以下幾種 1 、身體的接觸。例如不必要的接觸或撫摸他人的身體。 2、 言語的接觸。 例如不必要而故意談?wù)撚嘘P(guān)性的話題。 詢問婦女的性生活，故意講述色情笑話、故事等。 3、非言語的行為。例如身體或手的

4、動(dòng)作具有性的暗示，展示與性有關(guān)的物件等。 4、以性作為賄賂或要脅的行為。以同意性服務(wù)作為借口，來換取一些利益。甚至以威脅的手段，強(qiáng)迫進(jìn)行性行為。這種類型的性騷擾在職場(chǎng)上的上下屬之間常發(fā)生二、未成年女生如何防范性騷擾 少女遭受性騷亂的事在國內(nèi)外屢見不鮮，社會(huì)學(xué)家、犯罪學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為“校園內(nèi)性騷亂” 、 “辦公室內(nèi)性騷亂” 、 “家庭內(nèi)性騷擾” 。對(duì)少女進(jìn)行性騷擾的人常常是利用從屬關(guān)系或同事相處環(huán)境實(shí)施的。學(xué)生在校園、社會(huì)、家

5、庭等遭受性騷擾主要來自于男教師、男同學(xué)、親戚、朋友、鄰居、社會(huì)閑散人員等。對(duì)這類性騷擾如不及時(shí)有效排除很可能發(fā)展為性侵害。 初三學(xué)生小劉一段時(shí)期以來一直感到非常不安，原來，她擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表后，與數(shù)學(xué)張老師的交往多了張老師經(jīng)常在放學(xué)后將小劉單獨(dú)留下來有時(shí)是“談心”有時(shí)是讓小劉幫助自己登記成績(jī)等，開始數(shù)學(xué)教師經(jīng)常摸小劉的頭發(fā)，說她長得漂亮等，小劉并不在意。但后來數(shù)學(xué)老師不僅言談?shì)p浮、講一些出格的語言，而且還開始動(dòng)手動(dòng)腳時(shí)

6、。小劉感到問題的嚴(yán)重性，不僅嚴(yán)詞抵制并警告說，如果再這樣就要告訴自己的家長和校長。這使數(shù)學(xué)老師不敢肆意作為。以后凡是數(shù)學(xué)老師叫小劉幫忙，小劉總是讓同學(xué)作伴去。這樣小劉的態(tài)度震懾了數(shù)學(xué)老師，同時(shí)也使數(shù)學(xué)老師無法單獨(dú)與小劉在一起。從而有效避免了來自數(shù)學(xué)老師的性騷擾。 面對(duì)形形色色的性騷擾女孩應(yīng)當(dāng)向小劉那樣，積極行動(dòng)起來，勇敢面對(duì)性騷擾采取預(yù)防措施。即使面對(duì)性騷擾學(xué)習(xí)必備 歡迎下載性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。中學(xué)階段正是十三四歲

7、到十七八歲的時(shí)候人生經(jīng)歷了“第二次誕生”心理接受了第二次“斷乳” 。中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟引起了性心理的變化。對(duì)兩性關(guān)系感到神秘、敏感、奇妙。情緒情感變得熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能力欠缺，自我克制能力不強(qiáng)。因此，有些青少年學(xué)生易受社會(huì)上某些不良影響的侵襲和不良意識(shí)的誘惑。有的學(xué)生看了有關(guān)異性生理的書刊由此浮想聯(lián)翩，有的男生為博得女生好感熱衷于扮演“保護(hù)人”角色，顯示自己的“英雄氣概” 。有的女生隨著令人羞澀初期的來

8、潮，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。從這些現(xiàn)象可以看到學(xué)生由于進(jìn)入青春期，不但產(chǎn)生了青春期的新奇感。他們開始注意異性、親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。這個(gè)時(shí)期要經(jīng)常與家長老師交流溝通得到家長和老師的引導(dǎo)，才不易產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。 根據(jù)早戀形成的原因和特點(diǎn)。青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)第一，旨意朦朧，他們對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。僅僅渴望與異性單獨(dú)接觸。第二，內(nèi)心矛盾

9、既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉悅和恐懼并存。第三，變化無常，一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。第四，選擇差異，在行為方式上有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動(dòng)是在一起聊天、交流隱秘的感情。有的則除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比較成熟的男性。男孩兒喜歡年齡比

10、自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。早戀的類型可以歸納為 8 種：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補(bǔ)償型、逆反型、病理型。 從生理方面看，青少年早戀的背后隱藏著人類原始的生育本能。當(dāng)前人類的性成熟和實(shí)際可能生育后代之間，出現(xiàn)了時(shí)間上的明顯差距。表現(xiàn)為性成熟早，生育活動(dòng)晚。我們必須正視性成熟和性本能沖動(dòng)在青少年心理和行為上產(chǎn)生影響的事實(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)早戀的實(shí)質(zhì)。 早戀現(xiàn)象如果不能得到正確引導(dǎo)，會(huì)對(duì)學(xué)生健康成長造成一定的危

11、害。主要表現(xiàn)為：1、分散精力，影響學(xué)業(yè)2、感情沖動(dòng)，種下苦果3、渙散意志，影響風(fēng)氣。有人作過追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)早戀者婚姻的成功率極低，中學(xué)時(shí)代相互熱戀的人，最后能組成家庭的并不多。為這種苦果多于甜果的愛，而耗去人生中最美好的時(shí)光，未免太可惜了。 早戀現(xiàn)象的出現(xiàn)，離不開社會(huì)、家庭因素，更離不開心理、思想因素。因此，解決學(xué)生早戀問題應(yīng)從心理、思想入手。首先要做好預(yù)防和疏導(dǎo)。預(yù)防應(yīng)從以下幾方面著手：1、做好中學(xué)生的青春期教育。2、 加

12、強(qiáng)青春、理想、前途教育和法制教育。3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。4、培養(yǎng)建設(shè)嚴(yán)肅活潑、積極向上的校風(fēng)和班集體。5、建立良好的師生關(guān)系。得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用異性效應(yīng)。疏導(dǎo)就是調(diào)理學(xué)生的思想情緒，疏導(dǎo)要把握下列三條原則：1 、要摸清底細(xì)，心中有數(shù)。2、 要分別情況，區(qū)別對(duì)待。3 、講究方法，正確引導(dǎo)，切忌粗暴壓制強(qiáng)令他們屈從。在具體的操作過程中，可采用下列方法：1、“跳”出來引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝情感。2、 “凍”起來要求學(xué)生把情感凍結(jié)、埋藏起