校長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿—治校方略

1、【】校長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿—治校方略經(jīng)營(yíng)管理09-28 2138：本文地址：提升學(xué)校內(nèi)涵 提高教育質(zhì)量準(zhǔn)格爾旗民族中學(xué)校長(zhǎng) / 楊樹青學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。走內(nèi)涵式發(fā)展之路，更新理念是前提，培養(yǎng)人才是根本，提高質(zhì)量是核心，科研創(chuàng)新是動(dòng)力，發(fā)展教師是關(guān)鍵，強(qiáng)化管理是策略，打造名校是途徑。一、更新育人理念，創(chuàng)新育人模式新出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“育人為本是教育工作的根本要求

2、”，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！彼?，作為一名教育工，不斷更新自己的人才觀和育人理念已成為一種責(zé)任和必需。（一）樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。樹立多元化人才觀

3、念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)各個(gè)學(xué)段間的有機(jī)銜接，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，重視活動(dòng)育人與教學(xué)育人的有機(jī)融合，不斷豐富育人形式和內(nèi)容。注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展。（二）樹立新型服務(wù)觀念，建設(shè)服務(wù)型學(xué)校，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在全社會(huì)大力提倡服務(wù)型政府和服務(wù)型機(jī)關(guān)的背景下，學(xué)校首先應(yīng)該把“以人為本、以發(fā)展為本”的

4、思想提到新的高度落實(shí)，把“為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”理念變?yōu)榫唧w行動(dòng)，內(nèi)化為學(xué)校文化，把當(dāng)前從事的工作當(dāng)做一種責(zé)任和義務(wù)，把“人類靈魂的工程師”作為一種崇高的事業(yè)追求而不只是一種職業(yè)定位，只有這樣，教師的心才能真正潛下來(lái)，靜下來(lái)。（三）樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，為學(xué)生成為人才奠基。作為基礎(chǔ)教育工，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育只能是為學(xué)生人三、落實(shí)課改精神，深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量，教學(xué)改革是動(dòng)力。深化教學(xué)

5、改革要以課標(biāo)為依據(jù)，以常規(guī)為基石，以科研為依托，以課堂為載體，實(shí)現(xiàn)“六化”，即教師素質(zhì)品位化，師生交往人文化，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化，習(xí)題訓(xùn)練精煉化，課堂教學(xué)高效化。（一）以課堂為主陣地。教學(xué)改革要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，優(yōu)化教學(xué)手段，改革教學(xué)方法。教師進(jìn)課堂要求“六帶”，即“帶著微笑進(jìn)課堂，帶著激情進(jìn)課堂，帶著愛(ài)心進(jìn)課堂，帶著自信進(jìn)課堂，帶著責(zé)任進(jìn)課堂，帶著反思進(jìn)課堂”。具體要明確一個(gè)中心（即以學(xué)生為主體），實(shí)現(xiàn)兩大變（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合

6、作學(xué)習(xí)），落實(shí)三維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)“四多時(shí)空”（課堂給學(xué)生多一點(diǎn)深入思考的時(shí)間，多一點(diǎn)消化反饋和校正的時(shí)間，多一點(diǎn)動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，多一點(diǎn)了解社會(huì)的時(shí)間），全面提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂督查、研究和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“零距離”管理。教研組要有計(jì)劃地組織以課堂教學(xué)為主的評(píng)課活動(dòng)和專題研究。（二）以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。教育改革要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新

7、能力和自我管理能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來(lái)。（三）以評(píng)價(jià)體系為導(dǎo)向。建立并逐步完善能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能和激勵(lì)功能，幫助學(xué)生激發(fā)興趣，樹立自信，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展。（四）以課程建設(shè)為主要內(nèi)容。學(xué)校在全面執(zhí)行國(guó)家和地方課程計(jì)劃，按要求開足開齊開好所有規(guī)定課程的同時(shí)，要積

8、極開發(fā)和利用各種課程資源，開發(fā)校本課程。有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。四、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師發(fā)展教育大計(jì)，教師為本。教師能力強(qiáng)、水平高，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，學(xué)校才能可持續(xù)發(fā)展。因此，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是提升學(xué)校內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量的前提。（一）加強(qiáng)師德建設(shè)。要不斷加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律