關(guān)于強(qiáng)化作風(fēng)錘煉、推動(dòng)機(jī)關(guān)建設(shè)的黨課發(fā)言材料

1、關(guān)于強(qiáng)化作風(fēng)錘煉、推動(dòng)機(jī)關(guān)建設(shè)的黨課 關(guān)于強(qiáng)化作風(fēng)錘煉、推動(dòng)機(jī)關(guān)建設(shè)的黨課發(fā)言材料 發(fā)言材料在機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓如火如荼的開展的時(shí)刻，市局黨組決定先部署我講一講機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)問題，我想，就是想讓我堅(jiān)強(qiáng)問題導(dǎo)向，把單位的軟肋弱項(xiàng)擺出來，針對(duì)問題，下一步在主題教育中研究對(duì)策，把教育搞的更深入、更徹底，有收獲。說實(shí)話，工作快四十年了，頭一次感到壓力山大，就怕講不好、講的不到位，耽誤了市局黨組的工作進(jìn)程，因?yàn)樵谶@方面沒有過多的研究，特殊是以黨課的形式來

2、講，這還是第一次，心中沒什么底。講什么呢！我想了想，還得從作風(fēng)方面講起?！白黠L(fēng)”一詞在《辭?！分惺沁@樣定義的：作風(fēng)是指工作或生活上一貫表現(xiàn)的態(tài)度、行為。我自己把作風(fēng)理解為一項(xiàng)團(tuán)體或自己做事的風(fēng)格所體現(xiàn)出來的風(fēng)氣。再進(jìn)一步說，作風(fēng)就是我們用什么樣的態(tài)度對(duì)待工作與學(xué)習(xí)，向外部世界展示什么樣的精神狀態(tài)與形象。具體說，它包括思維作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)，我將它們概括為“五風(fēng)”。作風(fēng)建設(shè)是個(gè)老話題，也是各級(jí)常強(qiáng)調(diào)了、經(jīng)常講的一項(xiàng)話

3、題，在座的各位都能圍繞這個(gè)話題給我們講上一堂課，可見內(nèi)容十分之豐富。今天，我以“強(qiáng)化作風(fēng)錘煉、推動(dòng)機(jī)關(guān)建設(shè)”為題，與同志們面對(duì)面地交流下關(guān)于強(qiáng)化機(jī)關(guān)作風(fēng)方面的話題，主要講兩個(gè)方面：第一，講一講當(dāng)前機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)上存在的問題工作，有的推一推進(jìn)一動(dòng)，抓一抓緊一緊，個(gè)別甚至推了要求了也無動(dòng)于衷。三是制度不堅(jiān)強(qiáng)。基本的一日生活制度堅(jiān)強(qiáng)不好，有的遲到早退，想走就走，有時(shí)找不到人，電話通了，沒人接，在群眾中的威信較低。三是軟。就是抓工作無招法、無力度

4、，辦事原則性較差，遇事躲著走。我概括下，有三種表現(xiàn)：一是好好先生。不以為然，不能堅(jiān)強(qiáng)原則、頂住壓力、秉公辦事，比如，對(duì)有悖常理、違反規(guī)定的、甚至違犯法律的是事，視而不見，只字不提，甚至裝瘋賣傻，怕得罪人，明哲保身。二是推卸先生（女士）。順其自然，接下來報(bào)什么用什么，不問其究竟，在遇到矛盾時(shí)，上推下卸，樂于當(dāng)“瓦匠”、“木匠”，不愿當(dāng)“鐵匠”，處理問題輕描淡寫、避重就輕、息事寧人。三是東郭先生。胸?zé)o大志，不學(xué)無術(shù)，想當(dāng)然，工作考評(píng)經(jīng)驗(yàn)憑感

5、覺，脫離現(xiàn)實(shí)，針對(duì)性不強(qiáng)，干啥啥砸，甚至啥繁瑣點(diǎn)的業(yè)務(wù)也干不了，更有甚者，什么也不想干、不能干、干不了。四是浮。不注意調(diào)查研究，不深入現(xiàn)實(shí)，對(duì)情況若明若暗，對(duì)問題一知半解。一是責(zé)任不清，不知所事。對(duì)個(gè)人的崗位，不知道該干啥，不該干啥；不熟悉責(zé)任，不了解情況，不掌握本職工作，真正是在其位、不謀其政。盯著位置感，有了位置拼命往前沖，沒有位置則靠邊站。實(shí)際中，這樣的干部不是沒有，而是大有人在。二是工作不深入，人浮于事。到基層、到企業(yè)檢查引領(lǐng)浮