研究生學(xué)位論文過(guò)程管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策

1、2005 年 4 月 教育與教學(xué)研究論文集 校慶 56 周年專(zhuān)輯 研究生學(xué)位論文過(guò)程管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策 研究生學(xué)位論文過(guò)程管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策 材料工程系 馬玉平 摘要： 摘要： 碩士研究生學(xué)位論文過(guò)程管理是研究生教育質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)。 本文就論文開(kāi)題報(bào)告、答辯程序、論文評(píng)審、答辯結(jié)論和導(dǎo)師、學(xué)生都比較敏感的論文外審問(wèn)題進(jìn)行分析

2、，并就問(wèn)題的解決介紹了我們的做法或提出建議。 質(zhì)量是研究生教育的生命線，研究生的培養(yǎng)如果沒(méi)有質(zhì)量的保證為前提，將背離研究生教育發(fā)展的根本目的。學(xué)位論文的質(zhì)量作為體現(xiàn)研究生培養(yǎng)水平的重要標(biāo)志，集中反映了研究生的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，也反映了國(guó)家高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量及經(jīng)濟(jì)、科技和教育的發(fā)展水平。因而學(xué)位論文本身的質(zhì)量已經(jīng)引起各有關(guān)方面的高度重視。但是，近年來(lái)由于研究生的大量擴(kuò)招，研究生學(xué)位論文過(guò)程管理中諸如開(kāi)題報(bào)告、答辯程

3、序、論文評(píng)審、答辯結(jié)論、論文外審制度等方面也暴露出一些問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題有些是最基本的、甚至是細(xì)小的，但是這些問(wèn)題如果不解決將會(huì)嚴(yán)重影響研究生教育的質(zhì)量。因而，筆者對(duì)近兩年在學(xué)位論文管理實(shí)踐中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了歸納分析，提出了我們的改進(jìn)措施。 一、關(guān)于開(kāi)題報(bào)告 一、關(guān)于開(kāi)題報(bào)告 研究生的學(xué)位論文工作起始于開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告的重要意義已經(jīng)被導(dǎo)師、研究生以及研究生管理工作者共同認(rèn)可。正如河南大學(xué)閆廣芬教授在《遍覽已知求未知——略談研究生階

4、段的學(xué)習(xí)》一文中所談到的那樣， “選題是科學(xué)研究中的一個(gè)具有決定意義的步驟，人們常把選題水平的高低，作為衡量一個(gè)人創(chuàng)造才能的重要依據(jù)。 ” 。但是我們?cè)陂_(kāi)題報(bào)告的組織管理工作中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，首先表現(xiàn)在：由于研究生查資料的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、研究經(jīng)費(fèi)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件不足、導(dǎo)師工作忙來(lái)不及安排等原因，致使開(kāi)題報(bào)告不能及時(shí)完成，有的學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告直到答辯時(shí)才匆匆交來(lái)。其次表現(xiàn)在：由于各個(gè)課題組的相對(duì)獨(dú)立性及學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性，絕大多數(shù)情況下是同一個(gè)組同一

5、個(gè)年級(jí)的 2-3名學(xué)生一起進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，參加開(kāi)題報(bào)告的導(dǎo)師、學(xué)生人數(shù)比較少，使學(xué)生的學(xué)術(shù)交流受到了限制。為了解決上述存在的問(wèn)題，把好研究生學(xué)位論文的“入口”關(guān)——開(kāi)題報(bào)告關(guān)，我們建立了集體開(kāi)題報(bào)告制度，由系里統(tǒng)一組織開(kāi)題報(bào)告工作。其具體做法是：首先根據(jù)大連理工大學(xué)研究生培養(yǎng)計(jì)劃的要求， 即 “碩士研究生必須在第三學(xué)期末前完成開(kāi)題報(bào)告” ， 對(duì)開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間、 參加人員、內(nèi)容、報(bào)告方式等作出具體規(guī)定，通知導(dǎo)師和研究生提前認(rèn)真做好準(zhǔn)備；然后

6、根據(jù)研究生的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)將參加開(kāi)題報(bào)告的研究生分成若干小組， 要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)以 PowerPoint 的方式向開(kāi)題報(bào)告專(zhuān)家小組成員就論文開(kāi)題的有關(guān)情況做匯報(bào)。在報(bào)告會(huì)上，每位研究生講 10 分鐘，專(zhuān)家提問(wèn) 5 分鐘。最后專(zhuān)家小組將報(bào)告情況匯總后對(duì)每位研究生的開(kāi)題報(bào)告給出成績(jī)及評(píng)語(yǔ)。這樣以來(lái)，不僅杜絕了開(kāi)題報(bào)告不能及時(shí)完成的現(xiàn)象，而且不同專(zhuān)業(yè)的研究生在一起匯報(bào)自己的課題，客觀上相當(dāng)于舉辦了一次高水平的學(xué)術(shù)交流會(huì)，導(dǎo)師和學(xué)生共同受益。

7、12005 年 4 月 教育與教學(xué)研究論文集 校慶 56 周年專(zhuān)輯 的水平和答辯的情況作出是否授予碩士學(xué)位的決議。決議以無(wú)記名投票方式，經(jīng)全體成員三分之二以上(含三分之二)同意為通過(guò), 決議經(jīng)答辯委員會(huì)主席簽字后,報(bào)院系及校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)。 ”實(shí)際情況是絕大部分學(xué)位論文的答辯被一次性通過(guò)，只有極少數(shù)學(xué)生的學(xué)位論文答辯未獲通過(guò)。如果不仔細(xì)閱讀

8、原文，單看答辯結(jié)論，優(yōu)秀論文與一般論文無(wú)法區(qū)分，一般論文之間更無(wú)法區(qū)分。其后果是：由此會(huì)引起研究生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性不高和對(duì)自己要求不嚴(yán)，認(rèn)為反正論文都能通過(guò)，學(xué)位都能拿到，誰(shuí)還愿意如此辛苦呢！為了消除論文評(píng)價(jià)區(qū)分度不高對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量產(chǎn)生的負(fù)面影響，建議從論文答辯結(jié)論量化的角度將論文分成“優(yōu)秀論文” 、 “一般論文” 、 “不通過(guò)論文” ，然后再在“一般論文”之內(nèi)分成 A、B、C 三個(gè)等級(jí)，論文答辯等級(jí)細(xì)化后，有利于研究生學(xué)位論文

9、“評(píng)優(yōu)”工作，有利于調(diào)動(dòng)研究生的學(xué)習(xí)積極性。 五、關(guān)于論文外審 五、關(guān)于論文外審 近年來(lái)，為保證研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量，把好研究生學(xué)位論文“出口”關(guān)，大連理工大學(xué)作出了部分論文外審、暫不討論其學(xué)位的規(guī)定，到底以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量論文送外校審查，一時(shí)間成了導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)心的熱門(mén)話題。有的院系采用隨機(jī)抽查的辦法提取論文送交外審，也有的使用末位淘汰的辦法決定外審。我們材料工程系在 2003 年及 2004 年的碩士論文答辯工作中采用了末位淘汰的

10、辦法。末位淘汰辦法的具體內(nèi)容是“碩士學(xué)位論文需分組集中答辯并按答辯委員會(huì)討論認(rèn)定的論文水平高低進(jìn)行排序，排序?yàn)槟┪徽?，暫不討論其學(xué)位授予，由研究生院將其學(xué)位論文送校外三位同行專(zhuān)家復(fù)審，復(fù)審專(zhuān)家一致認(rèn)為達(dá)到碩士論文水平要求者，可按同期答辯申請(qǐng)人授予學(xué)位；若有一位復(fù)審專(zhuān)家有異議和修改意見(jiàn)，申請(qǐng)人須對(duì)修改意見(jiàn)進(jìn)行書(shū)面答復(fù)并修改學(xué)位論文，由校學(xué)位委員會(huì)討論是否授予學(xué)位；若有兩位或三位復(fù)審專(zhuān)家有異議，則本次申請(qǐng)無(wú)效，申請(qǐng)人可在一年內(nèi)修改學(xué)位論文，

11、并再次由研究生院送校外三位同行專(zhuān)家評(píng)審，評(píng)審專(zhuān)家一致認(rèn)為達(dá)到碩士論文要求后可申請(qǐng)答辯，若仍有兩位或三位評(píng)審專(zhuān)家有異議，則校學(xué)位委員會(huì)原則上不再受理其學(xué)位申請(qǐng)。 ”近兩年來(lái)的實(shí)踐表明，在論文外審上還存在著一些不足，例如，答辯水平的高低很難量化；研究生的專(zhuān)業(yè)不同無(wú)法給他們進(jìn)行總體排隊(duì)；自己學(xué)生的論文送外審，不但導(dǎo)師面子上過(guò)不去，而且相關(guān)導(dǎo)師之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾。鑒于此，2005 年我們將嘗試一種新的碩士論文答辯外審辦法。既“2005 年畢業(yè)的碩

12、士研究生通過(guò)發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行學(xué)位論文質(zhì)量檢驗(yàn)。凡學(xué)習(xí)期間至少在 SCI、EI 刊源和少量國(guó)內(nèi)有影響的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文 1 篇者，視為質(zhì)量考核合格。若沒(méi)有達(dá)到上述要求，但符合碩士研究生論文答辯要求者，暫不討論其學(xué)位授予，由研究生院將其學(xué)位論文送三位同行專(zhuān)家復(fù)審。 ”實(shí)行這樣的改革有利于改進(jìn)外審不好操作的弊端，有利于導(dǎo)師間的團(tuán)結(jié)。 總之，我們?cè)诮甑难芯可鷮W(xué)位論文管理工作中作了一些基礎(chǔ)工作，也收到了一定的效果。但這還很不夠，