關(guān)于黨史學習教育開展不力的表態(tài)發(fā)言（市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局黨組）

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：由于我局的黨史學習教育中，工作不扎實，成效不明顯，會議安排表態(tài)發(fā)言，我們感到十分愧疚和自責，有負組織信任，辜負了領(lǐng)導(dǎo)重托。痛定思痛，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是思想認識不到位。 一是思想認識不到位。黨史學習教育開展過程中，對黨史的重要意義認識不足，沒有將其放在思想建設(shè)的首位，沒有真正把學習教育放在政治任務(wù)的高度重視起來，導(dǎo)致學習教育沒有真正入心入腦，充分暴露出我局黨員干部宗旨意識淡薄，責任意識不強的薄弱環(huán)節(jié)。

2、二是壓力傳導(dǎo)不到位。 二是壓力傳導(dǎo)不到位。在學習教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向基層黨支部和普通黨員延伸中，沒有真正認識到黨史學習教育的延伸和拓展對全體黨員接受教育，宣傳警示，問責追效的重要性和緊迫性，沒有把壓力傳導(dǎo)到基層黨支部和每一個黨員，一些黨員仍然存在學習教育是領(lǐng)導(dǎo)的事，錯誤地認為學與不學關(guān)系不大，使基層支部學習教育流于形式，浮在面上，沒有抓出實效。三是責任落實不到位。 三是責任落實不到位。學習教育以基層黨支部為單位，局黨組沒有很好地履行主體

3、責任，沒有及時將壓力傳導(dǎo)到基層黨支部和普通黨員，造成一些基層黨支部和黨員沒有足夠重視，沒有跟上步伐。同時缺乏有效的監(jiān)督問責措施，未能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，使學習教育松散拖拉的苗頭日漸發(fā)展，嚴重影響了學習教育的效果。四是找準定位，促進工作。 四是找準定位，促進工作。通過整改，重新認識黨組織在黨要管黨、從嚴治黨工作中的重要作用，重新認識黨員干部履職盡責的表率作用。通過學習教育，強化黨員的政治規(guī)矩、政治紀律意識。從組織上、思想上找準位置，提高履