向葉嘉瑩同志學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇

1、向葉嘉瑩同志學(xué)習(xí)心得體會(huì) 向葉嘉瑩同志學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5 篇關(guān)于向葉嘉瑩同志學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本【一】1954 年，葉嘉瑩迎來(lái)了人生的新的轉(zhuǎn)機(jī)。在老師的推薦下，她到 x 大學(xué)教詩(shī)詞曲，做專職教授，得以重回她最愛(ài)的古典詩(shī)詞世界。她把對(duì)古詩(shī)詞的那種摯愛(ài)，沁透在每一堂課中，很快有了名氣，被多民學(xué)府聘為兼職教授，并被邀請(qǐng)到海外講課。剛到北美，舉目無(wú)親，語(yǔ)言不通，有兩個(gè)正在讀書(shū)的女兒需要養(yǎng)育，還有八十多歲的老父需要供養(yǎng)，加上丈夫多病不能工作，全家的日用

2、開(kāi)支全靠她一個(gè)人。她不得不硬著頭皮四處求職。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終留在加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)任教。剛接受邀請(qǐng)講授中國(guó)古典詩(shī)詞的她，還不會(huì)英語(yǔ)，面對(duì)北美的學(xué)生，她必須盡快學(xué)會(huì)用英語(yǔ)講課。就這樣，已經(jīng)人到中年的她，白天要上課教學(xué)，回家要操持家務(wù)，還要遭受待業(yè)在家的丈夫的謾罵與呵斥。她只有在家人熟睡之后才能自學(xué)英文，每天要查英語(yǔ)單詞到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜的刻苦學(xué)習(xí)和辛勤鉆研，葉嘉瑩已經(jīng)可以流利地用英文講述中國(guó)文學(xué)了，西方學(xué)生也都聽(tīng)得很入

3、迷。通過(guò)鉆研，她發(fā)現(xiàn)了把西方理論和中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)解釋結(jié)合起來(lái)的方法，在詩(shī)詞研究的道路上為自己樹(shù)立了新的里程碑。關(guān)于向葉嘉瑩同志學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本【二】電影《掬水月在手》的片頭，伊洛河上，一葉扁舟漂浮，晨光熹微里，月亮沉“耐他風(fēng)雪耐他寒，縱寒已是春寒了。 ”從熱愛(ài)詩(shī)詞的少女，到名滿天下的詩(shī)詞學(xué)者、傳道者，詩(shī)不是葉嘉瑩的生活，而是葉嘉瑩的生活存在于詩(shī)中，它幫助她抵御堅(jiān)硬、消融痛苦，也構(gòu)成了她的精神力量與最高理想。葉嘉瑩的身影，是“士”的身影：孤

4、獨(dú)、高貴，有如天中之月，清輝遍布人間。《掬水月在手》這個(gè)名字，指電影和書(shū)都只是倒映出“月”的“水” ，而非“月”本身。水中之月，是虛幻的意象，同時(shí)象征著葉嘉瑩在漫長(zhǎng)的歲月中化身“水月觀音” ，于苦水中渡己、渡人。但如果想要真實(shí)地接近“月” ，則如書(shū)中柯慶明教授的文章所寫，還是要回到葉嘉瑩的詩(shī)本身。電影《掬水月在手》沒(méi)有設(shè)置線性的、層層推進(jìn)的節(jié)奏，它以葉嘉瑩兒時(shí)成長(zhǎng)的四合院為喻，將她的人生拆分成六個(gè)章節(jié)：門外-脈房-內(nèi)院-庭院-廂房，最后

5、到達(dá)“空” 。電影也包含了大量葉嘉瑩吟誦詩(shī)歌的鏡頭，她吟誦的方式不止平仄，還展示了音調(diào)的轉(zhuǎn)變、古音的讀法。陳傳興說(shuō)：“這里面一定有某一些我不知道的，可能真正的中國(guó)古詩(shī)詞美的東西在里面。 ”正在吟誦的詩(shī)，與畫(huà)面上出現(xiàn)的詩(shī)，常常不是對(duì)應(yīng)的，形成了一種錯(cuò)位；談到顧隨和葉嘉瑩之間的師生情誼時(shí)，電影也設(shè)計(jì)了由男女二聲同時(shí)誦讀師生唱和的《踏莎行》 ，構(gòu)成了穿越時(shí)空的復(fù)調(diào)對(duì)話。就這樣，在時(shí)空錯(cuò)位之際，在繞梁的詩(shī)歌吟唱中，觀眾像進(jìn)入了一場(chǎng)夢(mèng)境，隨水漂流