人教版語文高一教學工作總結(jié)

1、人教版語文高一教學工作總結(jié) 人教版語文高一教學工作總結(jié)在下一段的工作開始之前，做一個工作總結(jié)，既能夠讓自己更加的了解這段時間的工作，也能總結(jié)得失。下面是小編整理的人教版語文高一教學工作總結(jié) 5 篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡。人教版語文高一教學工作總結(jié) 1本學期，我執(zhí)教_班的語文?，F(xiàn)在，教學工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下：一、重視了起始年級的銜接教育學生從初中跨入高中，在知識和方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓學生更好的適應高中

2、教學，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。二、單元教學注重能力訓練在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓練如何結(jié)合的問題上，本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調(diào)整教學思路，

3、慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續(xù)探索。三、作文教學嘗試思維訓練本學期，我們借鑒了 x 老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收

4、斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。四、注重學生課外閱讀指導一、教學方面一學期來，我主要從以下幾方面進行教學：1.下大力氣，加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫助學生擬補語基上的不足。2.強調(diào)課前預習，堅持每堂課上課之前設計幾個相關的問題來提問學生，否則，寧愿用上 10-20 分鐘的時間讓學生進行彌補預習。3.課堂上盡可能地采取就文提問的方針，讓學生覺

5、得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。4.堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、講評的工作，在迫使學生學會按照教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地掌握知識。5.寫作從仿寫入手，從長句到語段到短文，采取逐步推進的辦法，幫助學生不斷提高自己的語言表達能力。6.讓學生明確認識：語文是其它學科的工具學科，也是以后步入社會必不可少的交際、交流思想的工具

6、學科，沒有學好語文今后的生活將出現(xiàn)步步為難的困境。7.要求、監(jiān)督學生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習過程，并讓學生認識到：寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美好的第一印象的道理。要求學生養(yǎng)成堅持每天起碼練習一頁書法的習慣。8.堅持要求學生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。二、取得的成績1.學生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習慣按時完成作業(yè)。2.學生的良好的書寫習慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。3.朗讀習慣的養(yǎng)成，為整個年段學生的語文