多媒體技術(shù)應(yīng)用與幼兒學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究

1、多媒體技術(shù)應(yīng)用與幼兒學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 多媒體技術(shù)應(yīng)用與幼兒學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究東臺市幼兒園 顧晶摘要： 摘要：多媒體技術(shù)作為教育的重要手段，促進(jìn)了幼兒教育思想、教內(nèi)容、體系的變革，推進(jìn)了教育方法的更新，更好地促進(jìn)了幼兒積極主動的學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)：多媒體技術(shù)的運(yùn)用，改變了單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了師生的教學(xué)過程。如何應(yīng)用多媒體技術(shù)給孩子提供更利于發(fā)現(xiàn)和探索的空間，讓他們在開放的教學(xué)模式中獲得更大的收益，我作了一些有益的探

2、索。關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞： 教育 資源 模式 創(chuàng)新一、多媒體教育資源的開發(fā)應(yīng)用 一、多媒體教育資源的開發(fā)應(yīng)用基于計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上的多媒體資源，應(yīng)是可為幼兒提供友好的交互功能，用擬人化形式、多彩的畫面、悅耳的音樂，激發(fā)幼兒的好奇心，寓教于樂，融健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)于一體，把枯燥的學(xué)習(xí)變成快樂的游戲，使幼兒感受藝術(shù)之美，為幼兒營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官。因此，我們要運(yùn)用優(yōu)秀的教育資源來吸引幼兒，讓他們在活動中感覺

3、到趣味性，從而激發(fā)他們的活動興趣。一方面，我們要開發(fā)和制作多媒體教學(xué)課件，另一方面，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效配置，增強(qiáng)資源的多樣性和智能性，并將其運(yùn)用到五大領(lǐng)域中，發(fā)揮其特有的效應(yīng)。（一）語言領(lǐng)域 （一）語言領(lǐng)域樣的貨物（圖書、衣物、水果、玩具等） ，并嘗試購物的過程，學(xué)會簡單的錢幣換算。孩子們在人機(jī)互動、多種感官參與的過程中呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對認(rèn)知對象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情，誘發(fā)

4、內(nèi)趨力，獲得知識信息。（五）藝術(shù)領(lǐng)域 （五）藝術(shù)領(lǐng)域如“有趣的臉譜”游戲，提供給幼兒不同式樣的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等，幼兒通過鼠標(biāo)的操作擺出自己喜歡的臉譜造型。這些都培養(yǎng)了幼兒的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力。幼兒的成長需要不斷獲取新的信息，有趣的游戲生動的活動能激活幼兒的思維，把幼兒帶到未知領(lǐng)域，促進(jìn)認(rèn)知和創(chuàng)新意識的發(fā)展。二、信息技術(shù)環(huán)境下 二、信息技術(shù)環(huán)境下“探究 探究—發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)”模式的探索 模式的探索開放型課堂教學(xué)模式—以“開放型”為切入點(diǎn)，

5、克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，不斷激發(fā)孩子的活力，引導(dǎo)孩子的理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)，給孩子留有積極思維的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性，思考的獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)新能力。“探索---發(fā)現(xiàn)”模式中，教師圍繞一定的問題為孩子提供一定的材料，引導(dǎo)孩子經(jīng)過自己的思考、探索，發(fā)現(xiàn)所要掌握的知識的教學(xué)方法。在這種教學(xué)模式中，教師通過問題來激起孩子的求知欲，活躍孩子的思維，讓孩子形成學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓孩子興致勃勃