人教版部編語文六年級上冊18《只有一個地球》教案設(shè)計(jì)(1)

1、《只有一個地球》 《只有一個地球》教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。3、體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，介紹文章的體裁1、欣賞自然界的美麗風(fēng)光圖片。同學(xué)們，我們的大自然風(fēng)光秀麗，有朝霞、激流、草地、飛瀑、鮮花、奇山、湖泊、冰川、樹林，這些美麗

2、的風(fēng)景都是地球媽媽給予我們的。2、 （課件展示地球美麗的面貌）看，這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園──地球（板書：地球）這也是我們?nèi)祟愇ㄒ簧娴募覉@（繼續(xù)板書：只有一個）今天，我們就一起來學(xué)習(xí) 13 課《只有一個地球》 。3、這篇課文是一篇科學(xué)小品文，屬于說明文，但比一般的說明文更具趣味性、并且通俗易懂，它通過生動形象的語言向我們介紹科普知識，同學(xué)們愿意跟著老師一起走進(jìn)課文去學(xué)習(xí)嗎？4、生齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？（好，下面就

3、讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。 ）二、初讀課文，了解大意1、請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音；想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？2、下面老師先來檢查一下同學(xué)們認(rèn)讀生字詞的情況，學(xué)生認(rèn)讀生字詞， （齊讀、小組讀） 。3、指導(dǎo)書寫“藹”字，并注意“藹”字的結(jié)構(gòu)，在生字表旁邊書寫一個“藹”（3）小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大；同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。3、地球那么可愛，可為什么說又是容易破碎的呢？▲請小組學(xué)習(xí)三、四

4、自然段,討論交流以下的問題：1.文中列舉了哪些自然資源？它們有什么不同？2.課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？3.這些破壞導(dǎo)致了怎樣的后果？▲匯報(bào)1、文中列舉了哪些自然資源？（礦物資源 水資源 森林資源 生物資源 大氣資源）它們有什么不同？（礦物資源 不可再生，水資源 、森林資源 、生物資源 、大氣資源可以再生）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。 （女生

5、讀）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。 （男生讀）▲比較句子，理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，本來”是什么意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（本來，是原來、先前的意思，突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不能再生了，體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性。 ）2、課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？這些破壞導(dǎo)致了怎樣的后果？①如果對地球的礦產(chǎn)資源不加節(jié)制地開采，其后果是(

6、 )。②如果對可再生資源隨意毀壞，不顧后果濫用化學(xué)品，其后果是（ ） 。3、造成這些后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l？（人類）誰能請用文中的話告訴我傷害地球的是人類?。ㄖ笇?dǎo)朗讀第 4 自然段）讀這一段話的時(shí)候應(yīng)該讀出怎樣的心情？（氣憤、不滿、可惜……）那么，把你的理解通過你的朗讀表達(dá)出來！