李家幼兒園特殊兒童教育記錄

1、李家幼兒園特殊兒童教育記錄案例一：多動癥姓名 性別 年齡 班特點非常好動，沒有紀律觀念，自控能力差，在幼兒園里表現(xiàn)異常興奮。上課根本不聽講，要么離開座位搞小動作，要么逗周圍小朋友說話，只有老師斥責(zé)時才稍稍收斂一些，很快又故態(tài)重萌；常常以打、踢、推、咬、拽等方式攻擊同伴；活動中表現(xiàn)比較霸道，常常跟其他孩子搶玩具，難以協(xié)調(diào)地與他人合作，小朋友們不喜歡跟他玩，因為經(jīng)常受到他的欺負其他孩子，并且漸漸地將他孤立起來。在家里，由于父母工作都比較忙且

2、孩子有比較頑皮，讓孩子自由的發(fā)展，只要你想怎樣就怎樣，我忙的時候你別來煩我就可以了，久而久之養(yǎng)成了霸道、無紀律、自控能力差的習(xí)慣。家訪情況與家長了解，得知在小班時期老師對該幼兒的一系列的行為突出表現(xiàn)與家長溝通，家長總認為是孩子頑皮沒加以重視，對孩子要求比較放松，每次孩子犯錯她總是重復(fù)地說：“以后別打人” 。經(jīng)過老師的不斷地把其孩子在幼兒園內(nèi)不良情況與家長溝通，并讓家隨時觀察孩子在幼兒園內(nèi)一天的生活情況后，家長認識到了其孩子異常行為的嚴重

3、性。幼兒特殊原因通過有關(guān)醫(yī)療機構(gòu)的診斷該幼兒有多動癥 多動癥的傾向。目前在接受感統(tǒng)訓(xùn)練，在接受每次訓(xùn)練后該幼兒的制空能力略有改善，但還需進一步的治療。有時家長忙于自己的工作，停止感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的異常行為如打人、自控能力差等表現(xiàn)都一一呈現(xiàn)出來。李家幼兒園特殊兒童教育記錄案例一：個性膽怯姓名 性別 年齡 班特點每回我去接她去上課，她總是哭著不肯去，無論你怎樣哄她她也不肯，甚至要自己班級的老師陪著她一起去上課?；顒又斜憩F(xiàn)分析后來了解到雯雯是一

4、個體弱的孩子，稍有身體不適或者家中有人，就不來幼兒園在家休息；另一方面由于是祖輩照料孩子，為避免孩子受傷，總是限制孩子的活動，或嚇唬孩子有危險，使孩子缺乏了與同伴交往，造成了膽怯的心理現(xiàn)在的她與以前不一樣了，不管哪一位老師去班級接她去上課，她總是樂呵呵地跟著老師一起去。從這個案例可以看出孩子的自信心通過不斷地與人交往，同時來源于成人不斷的激勵和表揚家訪情況根據(jù)這個情況，我和班級老師商量后與家長進行了溝通，怎樣讓孩子克服膽怯的心理。首先，