2019年六年級語文期末檢測試卷分析

1、2019 年六年級語文期末檢測試卷分析 年六年級語文期末檢測試卷分析一、 一、 關(guān)于試卷命題 關(guān)于試卷命題本次六年級試卷命題，能體現(xiàn)新課程中的新理念，考查了學(xué) 本次六年級試卷命題，能體現(xiàn)新課程中的新理念，考查了學(xué)生音、字、詞、句、段、篇，各個語文基礎(chǔ)知識點，在考查學(xué) 生音、字、詞、句、段、篇，各個語文基礎(chǔ)知識點，在考查學(xué)生的語文綜合實踐能力時，是兩個課外閱讀題，作文題既考查 生的語文綜合實踐能力時，是兩個課外閱讀題，作文題既考查了學(xué)生的

2、作文能力，又考查了學(xué)生的課外閱讀情況，具有開放 了學(xué)生的作文能力，又考查了學(xué)生的課外閱讀情況，具有開放性，又有實踐性。 性，又有實踐性。二、 二、 針對學(xué)生的做題實際，現(xiàn)小結(jié)如下： 針對學(xué)生的做題實際，現(xiàn)小結(jié)如下：優(yōu)點： 優(yōu)點：1、 大部分學(xué)生對字詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，充分說明平 大部分學(xué)生對字詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，充分說明平時的語文教學(xué)中各個語文教師對基礎(chǔ)知識的重視。 時的語文教學(xué)中各個語文教師對基礎(chǔ)知識的重視。2、 只要是課本上的原

3、知識如：經(jīng)典詩文默寫，口語交際 只要是課本上的原知識如：經(jīng)典詩文默寫，口語交際學(xué)生幾乎沒有出錯現(xiàn)象，說明平時教師在教學(xué)生學(xué)習(xí) 學(xué)生幾乎沒有出錯現(xiàn)象，說明平時教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的過程中，工作扎實認真。 課本知識的過程中，工作扎實認真。存在不足 存在不足:1、第一大題的第四小題用“激”字組成不同的詞，然后填 、第一大題的第四小題用“激”字組成不同的詞，然后填在不同的句子中，答全對的學(xué)生較少，說明學(xué)生積累詞語，理 在不同的句子中，答全對

4、的學(xué)生較少，說明學(xué)生積累詞語，理解詞語的能力還有待提高。 解詞語的能力還有待提高。2、第一大題的第六小題重新排列句子學(xué)生出錯較多，這個 、第一大題的第六小題重新排列句子學(xué)生出錯較多，這個題既考查了學(xué)生理解句子的能力，又考查了關(guān)聯(lián)詞語的運用這 題既考查了學(xué)生理解句子的能力，又考查了關(guān)聯(lián)詞語的運用這個知識點，由于平時單一訓(xùn)練，綜合測試讓學(xué)生無從下手。 個知識點，由于平時單一訓(xùn)練，綜合測試讓學(xué)生無從下手。3、本次習(xí)作在學(xué)生理解習(xí)作要求，謀篇布

5、局，選擇材 、本次習(xí)作在學(xué)生理解習(xí)作要求，謀篇布局，選擇材料，組織語言，傾吐感情等方面都達到了命題目的。根據(jù)學(xué)生 料，組織語言，傾吐感情等方面都達到了命題目的。根據(jù)學(xué)生寫作情況看，課內(nèi)外知識積累較好，但有個別學(xué)生存在沒審清 寫作情況看，課內(nèi)外知識積累較好，但有個別學(xué)生存在沒審清題目要求問題，寫成了現(xiàn)實生活中某人打動了自己的事，另外 題目要求問題，寫成了現(xiàn)實生活中某人打動了自己的事，另外在表達真情實感也欠缺。 在表達真情實感也欠缺。三、

6、三、 幾點建議： 幾點建議：1、 重視習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 重視習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。就本次測試來看，我校六年級語文基礎(chǔ)知識比較扎實，而書寫 就本次測試來看，我校六年級語文基礎(chǔ)知識比較扎實，而書寫思維等習(xí)慣與扎實的知識相比則有一定的距離。所以還應(yīng)重視 思維等習(xí)慣與扎實的知識相比則有一定的距離。所以還應(yīng)重視學(xué)生的寫作方法的指導(dǎo)。不能只顧眼前而應(yīng)從學(xué)生的長遠出 學(xué)生的寫作方法的指導(dǎo)。不能只顧眼前而應(yīng)從學(xué)生的長遠