教科版高考物理復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：電場(chǎng)恒定電流復(fù)習(xí)思路

1、1電場(chǎng)恒定電流復(fù)習(xí)思路 電場(chǎng)恒定電流復(fù)習(xí)思路《電場(chǎng)》部分： 《電場(chǎng)》部分：《電場(chǎng)》基本概念多、基本規(guī)律多，既是電學(xué)基礎(chǔ)，又是電學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，一方面是本章包含了近代物理學(xué)中極為重要的概念和規(guī)律，如場(chǎng)的概念，電荷間相互作用的庫(kù)侖定律等；另一方面電場(chǎng)的知識(shí)易于與力學(xué)中質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)定律聯(lián)系起來(lái)，易于從能量和功的關(guān)系、動(dòng)量守恒的關(guān)系去研究問(wèn)題，因此近年高考或以選擇的形式，考查學(xué)生對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解，或以計(jì)算題的形式與力學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合組成

2、難度較大、多方面考核學(xué)生能力。在二輪復(fù)習(xí)時(shí)仍然要以夯實(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，重視回歸課本，關(guān)注一定的綜合能力的提高。復(fù)習(xí)策略：對(duì)基本的知識(shí)和能力要求點(diǎn)進(jìn)行梳理。因此二輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本單元知識(shí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和對(duì)基本概念定義的理解。2、重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。如：帶電粒子在電場(chǎng)中的加速、以及電容器的知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3、重視本單元知識(shí)與其他物理知識(shí)的綜合。如：帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。4、掌握處理較為復(fù)雜的物理問(wèn)題的方

3、法。如：類比、等效、建立模型等思維方法。教師在復(fù)習(xí)時(shí)可將本章問(wèn)題整合為“點(diǎn)、線、面、體”，有利于學(xué)生建構(gòu)起良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。1、點(diǎn)：點(diǎn)電荷主要兩個(gè)問(wèn)題。 （1）點(diǎn)電荷系的平衡問(wèn)題。 （2）庫(kù)侖定律的適用條件問(wèn)題例 1．如圖所示，A、B 兩個(gè)點(diǎn)電荷，質(zhì)量分別為 m1、m2，帶電量分別為 q1、q2。靜止時(shí)兩懸線與豎直方向的夾角分別為 θ1、θ2，且 A、B 恰好處于同一水平面上，則A、若 q1=q2，則 θ1 = θ

4、2 B．若 q1＜q2，則 θ1＞θ2C、若 m1=m2，則 θ1 =θ2 D．若 m1＜m2，則 θ1 <θ2本題目不僅考查了庫(kù)侖定律的計(jì)算公式，還綜合了力的平衡，力的分解與合成，并且教師在原有的基礎(chǔ)上可做進(jìn)一步拓展，3例：一個(gè)檢驗(yàn)電荷 q 在電場(chǎng)中某點(diǎn)受到的電場(chǎng)力為 F，這點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為 E，在圖中能正確反映 q、E、F 三者關(guān)系的是例：如圖所示，水平固定的圓環(huán)均勻帶正電，從盤心上方 A 處?kù)o止釋

5、放一質(zhì)量為 m 的帶電量為 q 的小球，由于電場(chǎng)力的作用，小球豎直上升的高度可達(dá)盤中心豎直線上的 C點(diǎn)，AC=h。又知道過(guò)豎直線上 B 點(diǎn)時(shí)小球速度最大，據(jù)此可求出哪些位置處的場(chǎng)強(qiáng)？（2）等勢(shì)面與電場(chǎng)線的關(guān)系電勢(shì)是描述電場(chǎng)能的性質(zhì)，是標(biāo)量．它具有：客觀性：只由電場(chǎng)本身決定．電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)與檢驗(yàn)電荷的電性和電量 q 無(wú)關(guān)．相對(duì)性:理論上選取∞=0，實(shí)際應(yīng)用中通常取大地電勢(shì)為零．當(dāng)規(guī)定無(wú)窮遠(yuǎn)處電勢(shì)為零時(shí)，正電荷形成的電場(chǎng)中各點(diǎn)電勢(shì)均為正值