第2課時(shí) 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜 走科技強(qiáng)農(nóng)之路 學(xué)案

1、第 2 課時(shí) 課時(shí) 農(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。2、明確如何才能因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)】如何才能因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)】怎樣根據(jù)實(shí)際情況因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。【學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)過程】一、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜 一、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜【自學(xué)導(dǎo)航 自學(xué)導(dǎo)航】認(rèn)真閱讀教材，你能獨(dú)立解決下列問題！學(xué)法提示：采取閱讀課本內(nèi)容與圖相結(jié)合的方法 看課本內(nèi)容，完成：1、各種類型的農(nóng)

2、業(yè)分別受哪些自然條件的限制？發(fā)展林業(yè)的地區(qū)：發(fā)展耕作業(yè)的地區(qū)：發(fā)展畜牧業(yè)的地區(qū)：發(fā)展?jié)O業(yè)的地區(qū)：2、影響農(nóng)業(yè)的重要社會經(jīng)濟(jì)條件有哪些？3、完成課本活動(dòng) 1。【交流展示 交流展示】同桌或小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果【合作探究 合作探究】師生共同研討解決：完成課本活動(dòng) 2、3 題。B.針對地勢低洼易澇的狀況，趨利避害開發(fā)了“基塘農(nóng)業(yè)”C.為了滿足多種經(jīng)營的需要，開發(fā)了“基塘農(nóng)業(yè)”D.“基塘農(nóng)業(yè)”有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展拓展延伸 拓展延伸下圖所示是我國東部

3、亞熱帶丘陵地區(qū)，其中 A 為山區(qū)，B 為丘陵梯田地區(qū)，C 為平原地區(qū)，D 為水庫，E 為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和居民區(qū)，F(xiàn) 為庫區(qū)北側(cè)的丘陵低山。讀圖分析回答問題：（1）對于該地區(qū)的開發(fā)利用，當(dāng)?shù)卣腥N方案，你認(rèn)為哪一方案最能夠科學(xué)地開發(fā)利用自然資源，符合可持續(xù)發(fā)展原則。第一方案：A 營造薪炭林，B 栽種蘋果，C 種植水稻，D 養(yǎng)魚、發(fā)展旅游業(yè)，E 辦蘋果加工廠，F(xiàn) 營造防護(hù)林第二方案：A 營造防護(hù)林，B 種花生，C 種植水稻，D 養(yǎng)魚、發(fā)展旅游

4、業(yè)，E 辦花生加工廠，F(xiàn) 種油菜小麥第三方案：A 營造薪炭林，B 栽培柑橘、茶葉，C 種植水稻，D 養(yǎng)魚、發(fā)展旅游業(yè)，E辦柑橘、茶葉加工廠，F(xiàn) 營造防護(hù)林（2）隨著人口增長，勞動(dòng)力也增加，人多地少的矛盾突出地表現(xiàn)出來，H 處有大面積的湖泊、沼澤地，G 處是喀斯特地貌，按既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不降低環(huán)境質(zhì)量的原則，認(rèn)可持續(xù)發(fā)展角度考慮，如何開發(fā)利用 G、H 兩種土地資源？（3）從該地經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境三方面可持續(xù)發(fā)展考慮，請你為該地區(qū)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)景規(guī)劃