24詩詞五首

1、24 詩詞五首 詩詞五首1．深入體會古詩詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。2．掌握古詩的主要內容，理解詩意，把握感情。3．品味詩歌語言，了解詩的藝術特色。4．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。第 1 課時 課時 《飲酒》 《飲酒》(其五 其五) 《春望》 《春望》一、導入新課我國的詩歌源遠流長，從《詩經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，“田園詩” “邊塞詩” “詠志詩”等都大放光

2、彩。今天我們就來學習一下這類體裁的杰出作品。二、教學新課飲 酒(其五 其五)目標導學一：了解常識，朗讀詩歌1．作者簡介及寫作背景。陶淵明，一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。東晉文學家、詩人。潯陽柴桑(今江西九江)人。他以田園生活為題材進行詩歌創(chuàng)作，是田園詩派的開創(chuàng)者。詩風平淡自然，極受后人推崇，影響深遠。主要作品有《歸去來兮辭》《桃花源記》《歸園田居》《飲酒》等。陶淵明二十九歲時任江州祭酒，不久歸隱。四十一歲再出為彭澤縣令，八十多天便棄職而

3、去，從此歸隱田園。 《飲酒》組詩共二十首，是陶淵明辭官歸隱田園后，飲酒即興所創(chuàng)作的一組五言古詩。此為第五首，主要表現(xiàn)隱居生活的情趣。2．明確詩歌節(jié)奏，自由朗讀詩歌。3．請一個學生朗讀。目標導學二：梳理詩意，解說內容請結合文中注釋自譯全詩。提示：住在喧囂擾攘的塵世，卻聽不到車馬的喧鬧。請問你為什么能夠這樣呢？(是因為)心靈避離塵俗，自然覺得住的地方僻靜了。在東籬下采摘菊花，無意中見到南山勝景絕妙。傍晚山色秀麗，飛鳥們一起結伴回巢。這里面有

4、人生的真諦，想要分辨清楚，卻不知怎樣表達。目標導學三：深入賞析，把握情感1．本詩流露出了詩人怎樣的思想感情？明確：表達了詩人厭倦官場腐敗，從大自然里悟出人生真意，獲得恬靜心境的思想感情。春望{望{所見：寄情于景 所感：觸景生情}翹首望景盼{所盼：家書萬金 所思：戰(zhàn)休國安}思親憂國)第 2 課時 課時 《雁門太守行》 《雁門太守行》 《赤壁》 《赤壁》 《漁家傲》 《漁家傲》一、導入新課講述李賀以詩求見韓愈的故事。內容如下：元和二年深秋的

5、一天，小青年李賀帶著一首詩去求見韓愈。當時，韓愈剛把客人送走，非常疲倦，準備休息。當他的門人把這首詩送給他時，他一邊脫著衣服，一邊很隨意地看了送過來的詩歌?？墒?，當他看到開頭兩句詩時，便大為震驚，連忙請李賀進來詳談。而這首僅以開頭兩句就打動韓愈的詩，就是我們今天所要學習的《雁門太守行》 。二、教學新課雁門太守行 雁門太守行目標導學一：了解作者，朗讀詩歌1．作者簡介李賀(790—816)，字長吉，福昌(今河南宜陽)人。他是唐代中期浪漫主義

6、詩人的代表，年少時在詩歌創(chuàng)作上就已有成就，有“詩鬼”之稱。一生抑郁，27 歲病逝。他的詩常以描寫想象中的或聽說的戰(zhàn)爭場面，表達自己以死報國的決心和立功的壯志。2．學生自由地放聲朗讀，至少讀三遍，注意讀準字音，讀通詩句。目標導學二：品味詩句，深入賞析1．首句運用了什么修辭手法？作用是什么？明確：首句用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。2．第三、四句是從什么角度來描寫戰(zhàn)爭的？明確：作者沒有從正面描繪兩軍短兵相接、兵刃交

7、加的廝殺場面，而是從聽覺和視覺兩個方面來寫戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫色的血跡，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫出了激戰(zhàn)中邊塞風光的悲壯之美。3．最后兩句在全詩中有什么作用？明確：這兩句詩點明主旨，活用戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于臺上以招賢才的典故，表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報效朝廷的決心。4．李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試以這首詩為例具體說明。明確：這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫紅色，不但鮮明濃艷，而且