論文研究方法與工具模型

1、論文研究方法與工具模型目 錄一、論文研究方法..............................................................21、歷史文獻(xiàn)法.............................................................22、參與式研究法..........................................................

2、.23、實證研究法.............................................................24、調(diào)查研究法.............................................................25、案例研究法.............................................................36、綜合分析法....

3、.........................................................4二、研究工具與模型............................................................41、PEST 分析法進(jìn)行分析 ....................................................42、SWOT 戰(zhàn)略分析模型 ..........

4、............................................63、五力分析模型...........................................................64、馬斯洛的心理需求模型...................................................85、藍(lán)海戰(zhàn)略.....................................

5、..........................86、平衡計分卡.............................................................97、生命周期理論..........................................................108、波士頓矩陣分析法..............................................

6、........199、雙因素理論............................................................2310、公平理論.............................................................233采用的目的：用足夠的樣本，來分析前述定性分析方法得出的定性結(jié)論。調(diào)查對象：幼兒家長、幼兒園園長和其他員工。采取的工具及溝通方法：結(jié)構(gòu)化問卷。

7、樣本數(shù)量：300 份現(xiàn)場設(shè)計清晰：采用簡單的內(nèi)容方式，比如打分、選擇等讓被訪者能夠很快地在 5 分鐘內(nèi)完成問題的回答；通過在回答完問題的現(xiàn)場贈送玩具的方式，以吸引被訪者參加調(diào)查，需要就問卷上的問題進(jìn)行編碼及安排分?jǐn)?shù)，以便于后續(xù)的量化統(tǒng)計工作。分析比較法分析比較法是認(rèn)識對象之間的相同點或不同點的方法。本文在研究過程中，分析、比較了企業(yè)的制度改革、美國的特許學(xué)校運動、我國中小學(xué)轉(zhuǎn)制，對它們的經(jīng)驗、教訓(xùn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，以期為轉(zhuǎn)制園的成功運作做

8、借鑒。個人經(jīng)驗法本人從臺灣來大陸投資幼兒教育，在上海、北京、廣州、深圳、珠海、浙江等省市投資了二十多個幼兒園，基本都是轉(zhuǎn)制幼兒園。本人對幼兒園轉(zhuǎn)制的經(jīng)過、資金的運作、幼兒園的管理都有著較為深刻的體會，因此，本人的經(jīng)驗也是這項研究能夠進(jìn)行下去的重要保障。另外，本人在管理轉(zhuǎn)制幼兒園碰到的一些問題以及自己平時對幼兒園轉(zhuǎn)制的一些思索對文章整體框架和主要結(jié)論的形成幫助很大。5、案例研究法 、案例研究法案例研究法(case study method

9、)是一種社會科學(xué)研究方法，通過對一個或多個案例進(jìn)行分析，通過多種渠道獲取案例中的各種信息，分析他們的邏輯關(guān)系，是對現(xiàn)實中某一復(fù)雜的和具體的現(xiàn)象進(jìn)行深入和全面的實地考察，是一種經(jīng)驗性的研究方法。案例研究法有三個特點，分別是：◆ 需要情境與過程，也就是說案例研究首先需要進(jìn)入一種情境，強調(diào)根據(jù)特定的時空情境解釋某一事件，而不抽象地考慮問題、做出結(jié)論。◆ 需要合作與分享，要求研究者通過實地考察、親身體驗、訪談交流等，了解在“自然、真實的情境”

10、中到底發(fā)生了什么事、為什么會發(fā)生、產(chǎn)生了什么后果以及當(dāng)事人對此的感受和看法。◆ 需要開放與多元，無論是寫人還是記事，都可以作為案例進(jìn)行研究，在寫作形式上可以不拘一格，沒有規(guī)定什么樣的人可以作案例研究，什么樣的人不可以作案例研究，同樣的事件在不同的背景下可以作不同的分析，在相同的背景下因為研究者的視角不同也有可能做出不同甚至相反的解釋。案例研究法要堅持六個原則，分別是：◆ 典型性原則，能以小見大，反映出某一類事物或教育活動的基本共性；◆

11、真實性原則，可以從正反兩方面總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教育理念；◆ 個性化原則，能夠反映人們所忽視的東西，或是人們沒有預(yù)見到的情景；◆ 啟發(fā)性原則，要有一定的沖突，引發(fā)人們深思，以提升讀者的教育理念；◆ 創(chuàng)造性原則，要符合形勢發(fā)展的要求，要符合新課程提倡的教學(xué)理念；◆ 理論聯(lián)系實際原則，描述的是一個實踐的過程，反映的卻是理性的問題。本文主要是以黃金教育集團為對象，在案例的對象選取及分析研究方面，均堅持了真實客觀理性的原則，用事實說話，比較有說服