幼兒園小班三生教案

1、幼兒園小班三生教案【篇一：幼兒園教師三生教案與反思】可愛的珍惜 的珍惜動(dòng)物——活動(dòng)主題的選擇 選擇源于幼兒的生活 源于幼兒的生活大班教 大班教師王增 王增偉春游活 春游活動(dòng)我們?nèi)チ?去了圓通公園， 通公園，見到了很多孩子 到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物， 物，許多孩 多孩子對(duì)觀 對(duì)觀察動(dòng)物、了解 物、了解動(dòng)物非常感 物非常感興趣，常常把自己知道的一些有關(guān) 趣，常常把自己知道的一些有關(guān)動(dòng)物的故事等 物的故事等講給 講給好朋友聽，所以，我 好朋友

2、聽，所以，我們結(jié) 們結(jié)合本學(xué)期 合本學(xué)期“三生教育 三生教育”的主 的主題“可愛珍惜的 珍惜的動(dòng)物”開展了一系列的相關(guān)活 開展了一系列的相關(guān)活動(dòng)。幼兒 幼兒時(shí)期對(duì)于其所生活的周 于其所生活的周圍環(huán) 圍環(huán)境有著十分 境有著十分濃厚的探索 厚的探索興趣，尤其 趣，尤其對(duì)于動(dòng)物世界充 物世界充滿了好奇和探究：可 了好奇和探究：可愛的小貓、機(jī)靈的小狗，憨厚的 的小貓、機(jī)靈的小狗，憨厚的烏龜??在孩子 在孩子們眼中都是如此的可 眼中都是如此的可愛

3、、有趣，是他 、有趣，是他們童話世界中的人 世界中的人物，也是他 物，也是他們童真世界中的一部分。 童真世界中的一部分。這次主 次主題活動(dòng)帶領(lǐng) 動(dòng)帶領(lǐng)孩子 孩子們一起去 一起去探索 探索動(dòng)物的生活 物的生活習(xí)性、生活 性、生活習(xí)慣 習(xí)慣，初步 ，初步認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)人類與動(dòng)物共存共榮， 物共存共榮，為愛護(hù)動(dòng) 愛護(hù)動(dòng)物和 物和維護(hù)動(dòng) 維護(hù)動(dòng)物生存的 物生存的環(huán)境做一些力所能及的事。更加自 境做一些力所能及的事。更加自強(qiáng)了孩 了孩子們對(duì)動(dòng) 們對(duì)動(dòng)

4、物的喜 物的喜愛之情，以及關(guān) 之情，以及關(guān)愛動(dòng) 愛動(dòng)物、保 物、保護(hù)動(dòng) 護(hù)動(dòng)物的意 物的意識(shí)。一．活 一．活動(dòng)進(jìn) 動(dòng)進(jìn)程在本次主 在本次主題中，我 中，我們相繼開展了 開展了“可愛的動(dòng)物”、“熊貓 熊貓”、“珍稀 珍稀動(dòng)物”等等的一系列的活 等等的一系列的活動(dòng)。小朋友也非常 。小朋友也非常積極的參與到活 極的參與到活動(dòng)中來了。如： 中來了。如：劉興霖帶來了泥 來了泥鰍，小朋友一來就 ，小朋友一來就圍著泥 著泥鰍在看，有 在看，有時(shí)，孩子

5、 ，孩子們還 們還回留一些 留一些飯喂小泥 喂小泥鰍。有一次吳雨辰 。有一次吳雨辰問：“小泥 小泥鰍生長在哪里？ 在哪里？”劉興霖四、活 四、活動(dòng)反思 反思活動(dòng)主題的選擇 選擇來源于幼兒的生活。幼兒通 來源于幼兒的生活。幼兒通過去圓通動(dòng)物公園， 物公園，見到了自己很喜 了自己很喜歡的動(dòng)物，他 物，他們對(duì) 們對(duì)于動(dòng)物的 物的興趣十分 趣十分濃厚，常常把自己知 厚，常常把自己知道的一些有關(guān) 道的一些有關(guān)動(dòng)物的故事等 物的故事等講給 講給好朋

6、友聽，就 好朋友聽，就這樣 這樣一步一步生成我 一步一步生成我們這一活 一活動(dòng)的主 的主題“可愛的珍惜 的珍惜動(dòng)物”，主 ，主題網(wǎng)絡(luò)就這樣 這樣逐漸豐富和完善 豐富和完善起來。在 起來。在這個(gè)主 個(gè)主題中，每一次的探索活 中，每一次的探索活動(dòng)都是幼兒所感 都是幼兒所感興趣的。俗 趣的。俗話說：“興趣是最好的老 趣是最好的老師”，由于 ，由于興趣，使幼兒在活 趣，使幼兒在活動(dòng)中都十分投入， 中都十分投入，積極地參與探究學(xué) 極地參與探究學(xué)習(xí)

7、和交流 和交流討論 討論，可以 ，可以說每個(gè)幼兒在活 每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到了不 中得到了不同程度的 同程度的發(fā)展。開展主 展。開展主題活動(dòng)時(shí) 動(dòng)時(shí)教師在主 在主題進(jìn) 題進(jìn)行中一定要以幼兒的 行中一定要以幼兒的興趣和需要作 趣和需要作為依據(jù)來確定活 依據(jù)來確定活動(dòng)的具體內(nèi)容，一 的具體內(nèi)容，一邊實(shí) 邊實(shí)施一 施一邊及時(shí)調(diào) 時(shí)調(diào)整。 整。我們也充分利用家 也充分利用家長資 長資源， 源，調(diào)動(dòng) 調(diào)動(dòng)家長參與的 參與的積極性。在 極性。在“可愛

8、的珍惜 的珍惜動(dòng)物”主題開展 開展過程中，得到了家 程中，得到了家長們 長們的大力支持，充分 的大力支持，充分發(fā)揮 發(fā)揮了家 了家長的教育 的教育資源，取得了 源，取得了較好的效果，如： 好的效果，如：發(fā)動(dòng) 發(fā)動(dòng)家長幫助我 幫助我們收集有關(guān)的 收集有關(guān)的資料； 料；組織 組織家長參與： 參與：“親子活 子活動(dòng)”，與幼兒共同制作各種 ，與幼兒共同制作各種動(dòng)物；幫助 物；幫助收集 收集廢舊材料（空的盒子、 舊材料（空的盒子、飲料罐等）；利用

9、上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向 料罐等）；利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒 幼兒說說講講 說說講講自己喜 自己喜歡的、看到的、了解的小 的、看到的、了解的小動(dòng)物，及 物，及時(shí)地向幼兒 地向幼兒傳授一些知 授一些知識(shí)，解答幼兒的疑 ，解答幼兒的疑問。這種一 種一對(duì)一的 一的親子交流 子交流對(duì)幼兒來 幼兒來說非常有益，幼兒會(huì)感到父母 常有益，幼兒會(huì)感到父母對(duì)自己的關(guān)注，彌 自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了教 了教師不能全面 不能全面顧及的 及的缺陷。家 缺陷。家長真正

10、成 真正成為了我 了我們工作的 工作的堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)后盾，使我 后盾，使我們開展的主 開展的主題收到 收到了事半功倍的效果。 了事半功倍的效果。三生教育 三生教育----------防震減災(zāi)教案 防震減災(zāi)教案中一班：曾梅 中一班：曾梅“安全重于泰山 安全重于泰山”，安全工作是幼兒園工作的 ，安全工作是幼兒園工作的頭等大事。我 等大事。我們幼兒園在 幼兒園在汶川地震 汶川地震發(fā)生后及 生后及時(shí)在幼兒中開展防震知 在幼兒中開展防震知識(shí)普及和防震