初一英語上期中考試試卷分析

1、1初一英語試卷分析2013-2014 學(xué)年度七年級第一學(xué)期期中試卷一、試題概況：第一部分 聽力測試（20 分） 。共四道大題：聽句子，選出你所聽到的圖片。 （5 小題，5 分） ；聽句子，根據(jù)其內(nèi)容選擇真確答語。 （5 小題，5 分） ；聽句子，選擇正確答案。 （10 小題，10 分） ；聽力填詞。 （5 小題，5 分） 。 第二部分 筆試 （80 分） 。共 5 大題：第五題寫出字母的左鄰右舍（5 小題 10分） 單項選擇（15

2、小題，15 分） ；閱讀理解（10 小題，10 分） ；第六題單詞的識別與拼寫（15 小題，15 分）第七題按照要求選擇選詞填空（10 小題，10分）第八題選擇恰當(dāng)?shù)倪x項補全對話（5 分）書面表達 2 篇（15 分） 。全卷滿分 100 分。 該試題最高分為 95 分，最低分為 7 分；二、試卷分析第一部分（聽力）：考慮到學(xué)生剛進入中學(xué)，有的剛接觸英語，所有的對話都比較簡單。朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。第二部分

3、 筆試：本部分主要考查學(xué)生對語法、詞匯知識、閱讀能力、寫作能力和較為簡單的口語表達形式的掌握情況。學(xué)生對 be 動詞的掌握較為扎實。這也歸功于老師們平時所教歌謠：I am，you 用 are，is 用在他、她、它，所有復(fù)數(shù)都用 are. 另外，補全對話和語音識別這道試題方面暴露出來的問題較大，音標(biāo)問題還是不扎實，失分較多。閱讀理解也應(yīng)該加強，學(xué)生對語篇缺乏整體理解，有時出現(xiàn)思維定勢，盲目認為自己平時背誦過或見到的短語就一定是正確答案。對

4、文章的表層意義根本沒有理 解，更談不上深層含義了。在與學(xué)生交流后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要有以下一些困難：① 認為文章長，來不及看。這主要是考生未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，他們習(xí)慣 于一詞一句全部吃透，甚至譯成漢語，不會略讀，跳讀。不知道從什么地方去 獲取信息。② 感到生詞多，許多考生一見生詞就害怕。③ 認為句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，讀不懂。具體分析如下：一：聽力試題，學(xué)生還是存在緊張的問題，沒有掌握好聽力技巧二：單項選擇，共 15 個小題，所測試的內(nèi)容都是教

5、學(xué)大綱要求掌握運用的語法項目和基礎(chǔ)知識。考查學(xué)生在句子層次中對語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情 況。涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側(cè)重基礎(chǔ)知識，強調(diào)靈活運用。15 個小 題中，以交際對話為情境題干占大多數(shù)。有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際 功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語運用能力。第三題：閱讀理解閱讀理解部分重點考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的整體

6、理解能力。本 題共有 1 篇短文，側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。 第四題：聽力填詞 學(xué)生對于這個試題難度較大，本題滿分為 5 分。第五題：寫出字母的左鄰右舍 ，這道試題簡單，幾乎都是滿分2第六題：單詞的識別與拼寫 這道試題難度較大，失分多，本題側(cè)重考查學(xué)生對 形容詞性物主代詞、名詞得數(shù)形式、BE 動詞的掌握、理解與活用，原因是單詞會寫不會使用 第七題按照要求選詞填空 這道試題較為簡單，失分不多 第八題選擇答語補全對話，這道試題學(xué)

7、生基于較好的背誦習(xí)慣，試題失分低第九題：書面表達本題旨在考查考生根據(jù)實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的能力。命 題貼近生活實際 ，學(xué)生都有話可寫。本試題較好地體現(xiàn)了關(guān)于考試制度改革的各項原則和要求，師生們反映試題 難度不大，但靈活性較強。試題對于今后的課堂教學(xué)和教材的把握起到了較好的導(dǎo)向作用。三、對今后教學(xué)建議1、 注意營造英語環(huán)境，培養(yǎng)英語思維能力 學(xué)習(xí)語言的目的在于正確地使用語言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實際多采用直

8、觀教學(xué)方法，應(yīng)注意營造英語環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，除了努力做到用英語授課外，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整個日常學(xué)習(xí)過程中英語思維 能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考、分析、判斷問題的能力。 2、 強化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感教師要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)

9、生的知 識面，開闊學(xué)生的視野。3、 貼近學(xué)生實際生活，注重學(xué)生親身體驗英語課程標(biāo)準(zhǔn)從目標(biāo)設(shè)定到教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出了以學(xué)生為主體的思想。它要求課程的實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、張揚個性、發(fā)展心智和拓展視野的過 程。因此，我們應(yīng)設(shè)法使我們的教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，大力倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗與實踐的機會。我們的教學(xué)不能僅局限于現(xiàn)有 的課本，我們還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

10、注生活、關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會熱點問題等，并把這些話題引入我們的教學(xué)中。4、 面向全體學(xué)生，減少兩極分化 課堂教學(xué)應(yīng)強調(diào)以學(xué)生為主體。初一英語更應(yīng)如此，教師組織課堂教學(xué)活動應(yīng) 靈活多樣，促使每位學(xué)生積極參與。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提 高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使學(xué)生爭相開口，從課堂交流活動中積累豐富的英語知識。發(fā)展語言技能，提高語言能力，才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。5、 加強語言知識訓(xùn)練，提高綜合運用語言的能力 使學(xué)生掌